今年是中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利80周年。近日，中央宣傳部等12部門(mén)聯(lián)合印發(fā)通知，要求在9月以“弘揚(yáng)抗戰(zhàn)精神 共筑國(guó)防長(zhǎng)城”為主題，集中組織開(kāi)展“全民國(guó)防教育月”活動(dòng)，引導(dǎo)廣大干部群眾更加堅(jiān)定自覺(jué)地關(guān)心國(guó)防、熱愛(ài)國(guó)防、建設(shè)國(guó)防、保衛(wèi)國(guó)防，為全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)強(qiáng)軍事業(yè)凝聚強(qiáng)大正能量。
連日來(lái)，各地以豐富多樣的形式開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，以增強(qiáng)全社會(huì)的國(guó)防意識(shí)、增強(qiáng)全體人民的國(guó)防素養(yǎng)。
和平時(shí)代為何還要重視國(guó)防教育？今天，又該如何上好國(guó)防教育這堂課？
▲7月7日上午，紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)88周年儀式暨《為了民族解放與世界和平》主題展覽開(kāi)幕式在中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館舉行。記者 才揚(yáng) 攝/新華社
在電影《橫空出世》中，馮石將軍（李雪健飾演）有一句臺(tái)詞令人印象深刻：“在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，我們抓了一個(gè)美軍俘虜，一個(gè)小小的下士，竟敢在我的面前，大聲喊叫著，扔個(gè)原子彈讓我們嘗嘗，給我們做個(gè)外科手術(shù)……”
可見(jiàn)，沒(méi)有強(qiáng)大的國(guó)防，就只能受人欺凌！
日前，九三閱兵展示了我國(guó)軍事建設(shè)取得的顯著進(jìn)步，彰顯了我國(guó)軍事能力的重大飛躍。同時(shí)，和平與發(fā)展成為時(shí)代主題，世界各國(guó)都在奔赴現(xiàn)代化。有人疑惑：既然我們的軍事力量已經(jīng)變強(qiáng)，發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)的可能性也已變小，為何還要持續(xù)加強(qiáng)全民國(guó)防教育？
從歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)需求來(lái)看，開(kāi)展全民國(guó)防教育，其重要性不容忽視。
歷史反復(fù)告誡我們，以斗爭(zhēng)求和平則和平存，以妥協(xié)求和平則和平亡。歷史是最好的教科書(shū)。前有“好戰(zhàn)必亡，忘戰(zhàn)必?！钡木?，后有“備豫不虞，為國(guó)常道”的智慧。近代中國(guó)“落后就要挨打”的屈辱史——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙、甲午海戰(zhàn)的悲歌、九一八事變的國(guó)恥，無(wú)不在警示世人：國(guó)防力量羸弱、國(guó)防意識(shí)薄弱，必然招致外敵欺凌。
百年未有之大變局，國(guó)家安全內(nèi)涵不只局限于傳統(tǒng)軍事范疇，安全威脅已突破傳統(tǒng)疆域。從地緣政治博弈到網(wǎng)絡(luò)安全攻擊，從恐怖主義滲透到生物安全挑戰(zhàn)，在全球化深入發(fā)展的今天，國(guó)家安全的概念已然突破傳統(tǒng)的領(lǐng)土、領(lǐng)海、領(lǐng)空范疇，拓展到經(jīng)濟(jì)、文化、科技、網(wǎng)絡(luò)等諸多領(lǐng)域。
面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際環(huán)境和日益嚴(yán)峻的安全挑戰(zhàn)，一個(gè)國(guó)家要在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，就必須擁有一支高素質(zhì)的國(guó)民隊(duì)伍和強(qiáng)大的國(guó)防實(shí)力，而開(kāi)展全民國(guó)防教育，正是培養(yǎng)國(guó)民國(guó)防意識(shí)、提升國(guó)家綜合安全能力的關(guān)鍵一環(huán)。
▲5月20日，在北京市平谷區(qū)第一小學(xué)，學(xué)生在國(guó)防教育進(jìn)校園活動(dòng)中展示整理內(nèi)務(wù)。記者 任超 攝/新華社
在當(dāng)前的國(guó)防教育實(shí)踐中，存在一些問(wèn)題和認(rèn)知誤區(qū)，亟待破除。
參與不全面。當(dāng)下，國(guó)防教育體系存在明顯的“金字塔”結(jié)構(gòu)特征，即以青少年學(xué)生為重點(diǎn)，以黨政機(jī)關(guān)為補(bǔ)充，普通民眾參與度不足。這也產(chǎn)生了一系列問(wèn)題，比如教育對(duì)象覆蓋面窄，一些社區(qū)、企業(yè)、農(nóng)村等基層單元的國(guó)防教育長(zhǎng)期處于“真空”狀態(tài)；教育資源分配不均，優(yōu)質(zhì)國(guó)防教育資源向?qū)W校、大中城市集中，社會(huì)機(jī)構(gòu)、農(nóng)村地區(qū)獲得的支持相對(duì)較少；參與動(dòng)力不足，部分地區(qū)因缺乏科學(xué)有效的激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)體系，民眾參與國(guó)防教育的積極性不高，甚至出現(xiàn)“應(yīng)付式”參與現(xiàn)象。
認(rèn)知不到位。不少人將國(guó)防教育簡(jiǎn)單等同于軍事訓(xùn)練，陷入了“軍訓(xùn)即國(guó)防”的狹隘認(rèn)知。在傳統(tǒng)的國(guó)防教育敘事中，更多側(cè)重于講述軍事斗爭(zhēng)、武器裝備以及領(lǐng)土主權(quán)等內(nèi)容，較少涉獵網(wǎng)絡(luò)安全、經(jīng)濟(jì)安全、生態(tài)安全等新型非傳統(tǒng)安全領(lǐng)域，這也讓一部分人很容易忽視公民在輿論引導(dǎo)、應(yīng)急救援等方面的國(guó)防責(zé)任。
部分高校在國(guó)防教育上，普遍存在“重概念輕實(shí)踐、重體能輕技能”的傾向，概念說(shuō)教多、知識(shí)傳輸少、能力培訓(xùn)不足，更有甚者將國(guó)防教育簡(jiǎn)化為疊被子、站軍姿、唱軍歌，使得學(xué)生對(duì)于防什么、如何防知之甚少。
組織不規(guī)范。現(xiàn)實(shí)中，國(guó)防教育活動(dòng)組織方的資質(zhì)和水平良莠不齊，既有專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)策劃的系統(tǒng)化軍事體驗(yàn)營(yíng)，亦有民間團(tuán)體組織的碎片化知識(shí)講座。其中，還有一些機(jī)構(gòu)“掛羊頭賣(mài)狗肉”，借“國(guó)防教育”之名行“娛樂(lè)消費(fèi)”之實(shí)，將嚴(yán)肅的國(guó)防教育淪為商業(yè)噱頭。這在某種程度上削弱了國(guó)防教育的權(quán)威性，也容易導(dǎo)致“劣幣驅(qū)逐良幣”。
▲沙坪壩區(qū)沙坪公園，市民正參觀航母、火箭等模型。記者 齊嵐森 攝/視覺(jué)重慶
黨的二十大報(bào)告指出，要“增強(qiáng)全民國(guó)家安全意識(shí)和素養(yǎng)，筑牢國(guó)家安全人民防線”。
上好國(guó)防教育這堂課，既需要科技力量讓歷史“重現(xiàn)”、讓重器“說(shuō)話”，更需要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范讓教育“有度”、讓參與“有序”。
讓國(guó)防教育“活”在數(shù)字時(shí)代。當(dāng)下，國(guó)防教育需跳出“課本+軍訓(xùn)”的傳統(tǒng)模式，以技術(shù)革新突破傳統(tǒng)教育邊界。近年來(lái)，有的地方開(kāi)發(fā)“國(guó)防知識(shí)答題小程序”，在此基礎(chǔ)上，可進(jìn)一步探索AI課程推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)習(xí)者年齡、知識(shí)背景動(dòng)態(tài)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑。
提升基層民眾的參與積極性，可以探索更多“國(guó)防+”的融合路徑。比如，將國(guó)防教育嵌入社區(qū)治理；創(chuàng)新“數(shù)字國(guó)防”體驗(yàn)，利用人工智能技術(shù)還原歷史戰(zhàn)役場(chǎng)景，或開(kāi)發(fā)國(guó)防教育主題游戲；設(shè)置“國(guó)防積分”，將參與活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)、文化福利掛鉤，形成正向激勵(lì)。
讓文旅資源“融”入國(guó)防教育。將國(guó)防教育與文旅資源相結(jié)合，是激活紅色基因、厚植家國(guó)情懷的重要路徑?？梢劳懈锩z址、紅色景點(diǎn)、軍事博物館等場(chǎng)景開(kāi)發(fā)AR游戲、真人體驗(yàn)；利用非遺技藝如皮影、剪紙等創(chuàng)作國(guó)防主題文創(chuàng)產(chǎn)品；設(shè)計(jì)“國(guó)防科普+”主題旅游線路，實(shí)現(xiàn)“寓教于游”。
作為紅巖精神的重要發(fā)源地，重慶市沙坪壩區(qū)擁有29處革命紀(jì)念遺址，13處紅巖景區(qū)核心景點(diǎn)。近年來(lái)，軍地有關(guān)部門(mén)借勢(shì)文旅熱度，發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)紅色文旅與國(guó)防教育有機(jī)融合，打造“紅色文旅+國(guó)防教育”模式，讓紅色基因刻進(jìn)城市記憶，促使全民國(guó)防教育往深里走、往實(shí)里落。
讓權(quán)威力量“撐”起教育脊梁。各地開(kāi)展國(guó)防教育活動(dòng)，政府應(yīng)發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)作用，對(duì)組織方的資質(zhì)背景從嚴(yán)把關(guān)，從辦學(xué)水平、師資力量、安全保障等多個(gè)維度設(shè)定準(zhǔn)入門(mén)檻，推動(dòng)“良幣驅(qū)逐劣幣”。激活社會(huì)資源，鼓勵(lì)企業(yè)、社區(qū)、公益組織加入。同時(shí)強(qiáng)化監(jiān)督評(píng)估，將國(guó)防教育納入政府考核、學(xué)校評(píng)價(jià)、社會(huì)監(jiān)督體系，確保教育標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)家需求、時(shí)代發(fā)展的精準(zhǔn)適配。
國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)防不安。愿國(guó)防教育這堂課始終鮮活——既有歷史烽煙中的血性傳承，亦有數(shù)字時(shí)代的智慧創(chuàng)新，更有民生福祉的溫暖底色。
責(zé)編丨杜鎧兵
責(zé)校丨周寶琴 鄭鈺瀟
審核丨饒思銳
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