?“老師，我會讀這個拼音！” 課堂上，小語高高舉起小手，聲音清脆響亮；課間，她拉著小伙伴的手，在操場上跳著自編的皮筋口訣；放學(xué)后，她熟練地整理好書包，蹦蹦跳跳地向媽媽展示今天得的 “小紅花”—— 誰能想到，一個月前，這個背著粉色書包的小姑娘，還躲在媽媽身后不敢走進教室。一年級新生就像一顆顆待發(fā)光的小星星，只要找到適應(yīng)的 “光源”，就能在小學(xué)生活里綻放屬于自己的光芒，成為耀眼的 “適應(yīng)之星”。
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?課堂上的 “閃亮瞬間”：從 “不敢說” 到 “大膽秀”?
剛開學(xué)時，小語的課堂時光總是 “安安靜靜”：老師提問時，她把頭埋得低低的，手指緊緊摳著課本邊角；小組討論時，她坐在角落，聽著同學(xué)們熱烈發(fā)言，自己卻一句話也不敢說。李老師發(fā)現(xiàn)后，悄悄走到她身邊：“小語，你看這個‘a(chǎn)’像不像小姑娘圓圓的臉蛋？要不要試著讀給老師聽？” 在老師溫柔的鼓勵下，小語小聲地讀了出來，雖然聲音還有點發(fā)抖，卻得到了老師的掌聲：“讀得真標準，下次試著舉舉手，讓大家都聽聽好不好？”?
從那以后，小語開始慢慢嘗試。語文課上，她鼓起勇氣舉手讀拼音，當聽到全班同學(xué)的掌聲時，臉頰紅紅的，心里卻甜滋滋的；數(shù)學(xué)課上，她主動上臺當 “小老師”，用小棒教同桌算 “5+3”；美術(shù)課上，她拿著自己畫的 “彩虹花園”，站在講臺上分享：“我畫了會唱歌的小花，還有能飛的蝴蝶?！?現(xiàn)在的小語，不僅上課積極發(fā)言，還成了課堂上的 “活躍分子”，每次老師提問，她的小手總是舉得高高的，眼里閃爍著自信的光芒。?
課堂上的每一次 “大膽秀”，都是小語成長的印記。從 “不敢說” 到 “主動說”，她不僅學(xué)會了知識，更收獲了自信，成為了課堂上一顆閃亮的 “適應(yīng)之星”。?
課間里的 “友誼星光”：從 “孤單坐” 到 “開心玩”?
“課間好無聊，沒人和我玩?！?開學(xué)第一周，小語總是這樣跟媽媽抱怨?？粗渌瑢W(xué)跳皮筋、玩 “老鷹捉小雞”，她羨慕極了，卻不知道該怎么加入，只能坐在座位上，擺弄著書包上的小熊掛件。?
直到有一天，扎著羊角辮的樂樂跑過來，遞給他一根彩色皮筋：“你好，我叫樂樂，我們一起跳皮筋吧，我教你玩‘小皮球’！” 樂樂的熱情像一束光，照亮了小語的課間時光。剛開始跳的時候，小語總是踩錯皮筋，急得眼圈都紅了，樂樂卻一點也不著急：“沒關(guān)系，我們慢慢來，跟著我念口訣‘小皮球，圓又圓，馬蘭開花二十一’?！?在樂樂的幫助下，小語漸漸找到了節(jié)奏，兩人一邊跳一邊笑，清脆的笑聲在走廊里回蕩。?
現(xiàn)在的小語，課間再也不是孤單的身影。她會和樂樂一起分享媽媽做的草莓餅干，一起在圖書角看《小豬唏哩呼?！?，還會主動邀請新同學(xué)加入她們的游戲：“我們一起玩‘丟手絹’吧，很好玩的！” 課間里的友誼，像一顆顆小星星，匯聚成溫暖的光，讓小語在社交中逐漸適應(yīng)，成為了課間里閃耀的 “適應(yīng)之星”。?
生活中的 “自理星光”：從 “不會做” 到 “我能行”?
“媽媽，我的書包你幫我整理！”“老師，我的鞋帶松了！” 剛上小學(xué)時，小語總是依賴別人。在幼兒園里，老師會幫她系鞋帶、整理玩具，可上小學(xué)后，李老師告訴大家：“一年級的小朋友，要學(xué)會自己的事情自己做啦！” 這句話讓小語有點慌 —— 她連鞋帶都系不好，更別說整理書包了。?
李老師看出了小語的困擾，特意在班里開展了 “自理小能手” 比賽，教大家系鞋帶、整理書包。小語認真地跟著學(xué)：系鞋帶時，她把兩根鞋帶交叉，像繞圈圈一樣繞一下，再拉緊；整理書包時，她把課本按大小順序放好，作業(yè)本放在夾層里，文具放進筆袋。剛開始，她做得還不太熟練，系的鞋帶會松，整理的書包也有點亂，但她沒有放棄，每天放學(xué)回家后，都會對著鏡子練習(xí)系鞋帶，對著課程表整理書包。?
現(xiàn)在的小語，已經(jīng)成了家里和學(xué)校里的 “自理小能手”。早上起床后，她會自己穿衣服、疊被子；晚上做完作業(yè)，會把書包整理得整整齊齊；甚至還能幫媽媽擺碗筷、擦桌子。當媽媽夸她 “長大了” 時，小語會驕傲地揚起頭：“我是一年級的小學(xué)生了，我能行！”?
生活中的每一次 “我能行”，都是小語成長的證明。從 “不會做” 到 “自己做”，她不僅學(xué)會了自理，更培養(yǎng)了獨立能力，成為了生活中一顆耀眼的 “適應(yīng)之星”。?
一個月后的 “適應(yīng)之星” 評選會上，小語拿著老師頒發(fā)的小星星獎狀，笑得格外開心。從課堂上的自信發(fā)言，到課間里的快樂玩耍，再到生活中的獨立自理，小語用自己的努力，一點點適應(yīng)了小學(xué)生活，成為了一顆閃耀的 “適應(yīng)之星”。?
其實，每個一年級新生都是一顆待發(fā)光的星星。只要給予他們鼓勵與耐心，幫助他們在課堂上勇敢表達、在社交中主動交往、在生活中學(xué)會獨立，他們就能找到屬于自己的 “光源”，點亮適應(yīng)之星，在小學(xué)生活里綻放出最耀眼的光芒。愿每一個一年級新生，都能在成長中適應(yīng)，在適應(yīng)中閃耀，開啟一段美好的小學(xué)旅程！#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
