教師自曝：用 ChatGPT 備課，課時(shí)縮短 50%
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在教育領(lǐng)域，備課是教師教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，通常需要投入大量的時(shí)間與精力。然而，隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，一款名為 ChatGPT 的語言模型正悄然改變著這一現(xiàn)狀。有教師自曝，借助 ChatGPT 備課，備課課時(shí)大幅縮短，甚至可達(dá) 50%。這一現(xiàn)象無疑在教育界引發(fā)了廣泛關(guān)注，它不僅意味著教學(xué)效率的極大提升，更預(yù)示著教育方式變革的新趨勢(shì)。
備課伊始，確定教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)往往需要教師反復(fù)研讀教材、參考教學(xué)大綱，還要結(jié)合過往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行綜合考量。如今，教師只需向 ChatGPT 清晰描述課程主題、適用年級(jí)、學(xué)生大致水平等關(guān)鍵信息，它便能迅速依據(jù)龐大的知識(shí)儲(chǔ)備與智能算法，生成一份條理清晰、重點(diǎn)突出的教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)分析。以教授初中數(shù)學(xué) “一元二次方程” 章節(jié)為例，ChatGPT 會(huì)精準(zhǔn)指出，學(xué)生需掌握一元二次方程的概念、解法（如因式分解法、配方法、公式法），理解根的判別式與根與系數(shù)的關(guān)系，其中方程的解法及根的判別式應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，而靈活運(yùn)用不同解法解方程以及理解根與系數(shù)關(guān)系的推導(dǎo)過程則是教學(xué)難點(diǎn)。這一過程，若教師獨(dú)自完成，查閱資料、梳理思路，可能耗費(fèi)數(shù)小時(shí)，而 ChatGPT 僅需短短幾分鐘，便為教師提供了極具價(jià)值的參考框架，極大地縮短了前期規(guī)劃時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織，是備課的核心部分，涵蓋了知識(shí)點(diǎn)講解順序、案例選取、課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)構(gòu)思等多方面。以往，教師為尋找生動(dòng)貼切、契合教學(xué)內(nèi)容且能吸引學(xué)生興趣的案例，常常要在各類教材、教育網(wǎng)站中苦苦尋覓?，F(xiàn)在，ChatGPT 成為了教師的得力助手。仍以 “一元二次方程” 教學(xué)為例，當(dāng)教師詢問：“請(qǐng)?zhí)峁┮恍┥钪袘?yīng)用一元二次方程解決問題的案例，并簡(jiǎn)單闡述解題思路?！盋hatGPT 瞬間便能給出諸如 “在建筑施工中，要設(shè)計(jì)一個(gè)面積為 100 平方米的矩形花壇，已知長比寬多 5 米，求長和寬各是多少”“某商店將進(jìn)價(jià)為 8 元的商品按每件 10 元售出，每天可銷售 200 件，現(xiàn)在采取提高售價(jià)減少銷售量的辦法增加利潤，如果這種商品每件的售價(jià)每提高 0.5 元，其銷售量就減少 10 件，問應(yīng)將每件售價(jià)定為多少元時(shí)，才能使每天利潤為 640 元” 等豐富案例，并詳細(xì)說明如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為一元二次方程求解。同時(shí)，對(duì)于課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，ChatGPT 也能給出創(chuàng)意點(diǎn)子，比如設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用不同方法解出給定的一元二次方程，比一比哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)，活躍課堂氛圍，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。如此一來，教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上的時(shí)間成本大幅降低，能夠?qū)⒏嗑Ψ旁趯?duì)案例與互動(dòng)環(huán)節(jié)的優(yōu)化調(diào)整上。
在制作教學(xué)課件時(shí)，ChatGPT 同樣發(fā)揮著重要作用。它可以根據(jù)教師設(shè)定的教學(xué)流程與內(nèi)容框架，生成對(duì)應(yīng)的課件腳本。從幻燈片標(biāo)題擬定、頁面布局建議，到圖片、圖表的選取與插入位置提示，ChatGPT 都能考慮周全。以物理課程 “牛頓第二定律” 課件制作為例，它會(huì)建議在介紹定律內(nèi)容的幻燈片中，插入物體受力與加速度變化的動(dòng)態(tài)模擬圖，直觀展示力與加速度的關(guān)系；在講解公式推導(dǎo)過程的頁面，詳細(xì)列出每一步推導(dǎo)依據(jù)，并配上簡(jiǎn)潔明了的文字說明。教師依據(jù) ChatGPT 生成的腳本，再借助專業(yè)的課件制作軟件，能夠高效地完成課件制作，相比以往從無到有構(gòu)思課件結(jié)構(gòu)、逐頁設(shè)計(jì)內(nèi)容，節(jié)省了大量時(shí)間。
此外，在備課過程中，教師常常需要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思與創(chuàng)新，思考如何能讓學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。ChatGPT 能為教師提供多元化的教學(xué)方法參考。當(dāng)教師提問：“針對(duì)抽象概念的教學(xué)，有哪些新穎有效的教學(xué)方法？” 它會(huì)列舉諸如類比法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法等，并詳細(xì)闡述每種方法在不同學(xué)科、不同知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)例與操作要點(diǎn)。比如在講解化學(xué)中 “物質(zhì)的量” 這一抽象概念時(shí)，可采用類比法，將微觀粒子的數(shù)量與生活中常見的數(shù)量集合（如一盒雞蛋、一箱飲料等）進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立直觀認(rèn)知；在語文古詩詞教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)法，通過多媒體創(chuàng)設(shè)詩詞所描繪的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境感受詩詞意境。這些豐富的教學(xué)方法建議，為教師優(yōu)化教學(xué)策略拓寬了思路，且獲取過程極為便捷，大大減少了教師在教學(xué)方法探索上所花費(fèi)的時(shí)間。
不過，ChatGPT 雖為備課帶來了諸多便利，但并非完美無缺。其生成的內(nèi)容有時(shí)可能存在信息不準(zhǔn)確、缺乏針對(duì)性等問題，需要教師具備批判性思維與專業(yè)知識(shí)，對(duì)其輸出結(jié)果進(jìn)行甄別、篩選與修正。例如，在一些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科知識(shí)解釋上，ChatGPT 偶爾會(huì)出現(xiàn)表述偏差，這就要求教師憑借自身深厚的學(xué)科功底加以核實(shí)。同時(shí)，它也無法完全替代教師與學(xué)生之間面對(duì)面的情感交流與個(gè)性化指導(dǎo)，課堂上教師對(duì)學(xué)生實(shí)時(shí)反應(yīng)的觀察與應(yīng)對(duì)，是人工智能難以企及的。
總體而言，ChatGPT 的出現(xiàn)為教師備課帶來了革命性的變化，大幅縮短備課時(shí)間，提高教學(xué)效率，為教師提供了豐富的教學(xué)資源與創(chuàng)意靈感。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展與完善，它有望在教育領(lǐng)域發(fā)揮更為重要的作用，助力教師創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)、高效的教學(xué)體驗(yàn)，推動(dòng)教育事業(yè)邁向新的高度 。
