石闖
這個(gè)世界上，有一種如陽光般明亮的職業(yè)，叫做教師；也有一個(gè)令人向往的稱號(hào)，叫做教授。人在成長(zhǎng)路上，若能遇見一位好老師，是一生的幸運(yùn)；若能遇見一所好學(xué)校，更是莫大的福氣。
小時(shí)候，村里就有小學(xué)和初中。每天上學(xué)，抬腳即到，特別方便。尤其是初中，不像別村的孩子，得翻山越嶺走幾公里甚至十幾公里的山路。碰上雨天，還要渡河。河水一漲，真是寸步難行。
所以母親常在我耳邊念叨：“長(zhǎng)大當(dāng)老師多好，風(fēng)吹不著雨淋不著，旱澇保收。”在鄉(xiāng)下人的眼里，教師或許就是他們所能想象到最體面、最安穩(wěn)的職業(yè)。
這些話聽得多了，也在我心里悄悄埋下種子。高考填志愿時(shí)，我毫不猶豫選了“漢語言文學(xué)教育”——也就是在傳統(tǒng)中文專業(yè)后面，鄭重加上了“教育”二字。
畢業(yè)時(shí)，順理成章拿到了教師資格證，上面寫的定位是“初中語文教師”。這張紙，為我們那屆同學(xué)打開了教書的大門。至今，很多老同學(xué)都在鄭州各個(gè)中小學(xué)任教，也有些回到老家的縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，成了語文老師。
說實(shí)話，當(dāng)我“一根筋”地扎進(jìn)新聞行業(yè)時(shí)，以為自己和教育——更準(zhǔn)確地說，是和講臺(tái)——已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。可我始終羨慕那些站在講臺(tái)上的同學(xué)，他們送走一茬又一茬學(xué)生，又迎來一張張嶄新面孔，每天升起的，都是不一樣的太陽。
我也特別喜歡宋祖英那首《長(zhǎng)大后我就成了你》：“長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長(zhǎng)大后我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利?！边@段歌詞，每次聽，心里都泛起漣漪。
我從沒想過，有一天自己也會(huì)踏上那個(gè)神圣的講臺(tái)，而且還是大學(xué)的講堂。
后來我漸漸明白了，在教育這片廣闊的天地里，除了專職的教師和教授，還衍生出了一種特別的角色——兼職教師、客座教授。我們同樣站在講臺(tái)之后，粉筆灰之前，踐行著“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”的古訓(xùn)。
幸運(yùn)的是，我自己也成了這支特殊隊(duì)伍中的一員。正因?yàn)轭^頂這樣一個(gè)稱謂，哪怕只是“兼職”二字前綴，我也從未敢有半分松懈。它對(duì)我而言，不只是一份名號(hào)，更是一種責(zé)任。
課堂不是副業(yè)，是承諾。站上去，就要對(duì)得起“老師”這兩個(gè)字。
印象特別深的是，上海語文特級(jí)教師于漪先生說過的：“站上講臺(tái)就是生命在歌唱?！彼俏覀冃轮袊?guó)培養(yǎng)的第一代語文教師，這句話讓我深受觸動(dòng)。是啊，講臺(tái)磨人，但也迷人。不是誰都能站穩(wěn)，也不是誰都能在那里真正綻放。
我清楚自己資歷尚淺、能力有限，所以更加不敢懈怠。毋須揚(yáng)鞭，自當(dāng)奮力前行。我給自己立下規(guī)矩：絕不遲到、絕不早退、絕不缺課，認(rèn)真對(duì)待每一堂課、每一個(gè)坐在臺(tái)下注視的眼神。
試想一下：當(dāng)你走進(jìn)寬敞明亮的多媒體教室，幾十雙、甚至幾百雙眼睛齊刷刷望向你——哪怕有些正低頭看手機(jī)或書本，但那幾十個(gè)、幾百個(gè)年輕的生命就坐在你面前。那是壓力，是信任，更是一份沉甸甸的期待。
如果你一個(gè)人遲到、早退或者缺席，那就是對(duì)幾十個(gè)、幾百個(gè)年輕人的辜負(fù)。這樣的事，你怎么好意思？
更何況，為人師表，必先以身作則。正如孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”遲到、缺課，都是不可原諒的。
每次上課，我從大西郊開車趕到大東郊，幾乎橫跨了一座城市。所以，當(dāng)我看到有學(xué)生踩著上課鈴進(jìn)教室，甚至遲到時(shí)，總會(huì)忍不住瞥去一眼，心里犯起嘀咕：“嘿同學(xué)，我跑三十公里都到了，你三公里居然還到不了？”
當(dāng)然，我對(duì)學(xué)生的喜歡，也是發(fā)自內(nèi)心的。每個(gè)學(xué)期課程結(jié)束時(shí)，我都會(huì)請(qǐng)他們吃頓飯，好好聊一聊?？粗麄兦啻貉笠绲哪橗嫞业男睦镆才?。
德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@句話精準(zhǔn)極了。如果說教育有核心，那一定是“喚醒”。
轉(zhuǎn)眼9月10日教師節(jié)到了。早晨六點(diǎn)半從床上爬起來，我匆匆趕往東區(qū)的龍子湖——一門全新的課程正等著開啟。兩節(jié)課站下來，腿是麻的，心卻是亮的。
我知道，這是一段嶄新的旅程，也是一場(chǎng)溫暖的相遇。我深信，最好的師生關(guān)系，并非單方面的給予，而是雙向的奔赴和滋養(yǎng)，在教學(xué)相長(zhǎng)中共舞，彼此啟發(fā)，彼此點(diǎn)燃，彼此成就。
依照慣例，我給多位教師朋友發(fā)去了節(jié)日祝福，也收到了不少學(xué)生的問候。
令我感動(dòng)的是，中午時(shí)分，突然收到一束鮮花——是我?guī)н^的一位研究生送來的。這姑娘寫道：“遇見良師益友，真是人生一大幸事。老師，節(jié)日快樂！特意選一束花，表達(dá)我的感激?！痹捳Z誠(chéng)懇，心里暖融融的。
手捧盛放的鮮花，我的思緒再次飛回課堂。那些青春的身影、那些專注的眼神、那些怒放的生命……都讓我心潮澎湃。能和小伙伴們一起探索、一起成長(zhǎng)，何嘗不是我的榮幸。
#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
