34．矮腳虎 王 英
王英，祖籍兩淮，"為他五短身材"，故人稱"矮腳虎""王矮虎"，是在第32回中第34個出場，排在第58位的梁山英雄好漢，應(yīng)地微星。王英和"錦毛虎"燕順、"白面郎君"鄭天壽原是清風(fēng)山的山賊，在捉到宋江后佩服宋江的為人而歸順。王英一雙光眼，他原是車夫，因為半路里見財起意，就勢劫了客人，事發(fā)到官，越獄走了，就此躥入了綠林。有詩曰：天青衲襖錦繡補(bǔ)，形貌崢嶸性粗魯。貪財好色最強(qiáng)梁，放火殺人王矮虎。
在清風(fēng)山做了草寇以后，王英色心極重。清風(fēng)山嘍啰將清風(fēng)寨知寨劉高的夫人拿住后，王英命人抬到自己房中，山寨大頭領(lǐng)燕順聽了，先是大笑，隨后對宋江說了句"這個兄弟諸般都肯向前，只是有這些毛病"。
待到眾好漢將陷害宋江的劉高夫人第二次捉上清風(fēng)山，王英又想淫樂一番，見燕順一刀殺了那女人，便要拿刀和燕順拼命。宋江答應(yīng)日后成全他一樁親事，才平息了爭端。
宋江率兵攻打祝家莊時，因貪圖扈家莊女將一丈青扈三娘的美色而前去挑戰(zhàn)，被活捉。宋江打下祝家莊后，為兩人做媒，將被林沖活捉的扈三娘嫁與王英。扈三娘美貌，武功高，還是千金小姐，而王英武功一般，相貌和人品很差，真是一朵鮮花插在了牛糞上。夫婦后來同為梁山專掌三軍內(nèi)采事馬軍頭領(lǐng)。征討方臘時王英被"魔君"鄭彪一槍戳死，兩夫婦雙雙陣亡。王英被朝廷追封為義節(jié)郎。
作者簡介
劉宗武，1946年出生于河南省汝州市，1970年畢業(yè)于武漢鋼鐵學(xué)院，高級工程師，中共黨員，大學(xué)畢業(yè)后在各類企業(yè)工作20年，1989年到三門峽市政府工作，曾任三門峽市外經(jīng)貿(mào)局局長、黨委書記，三門峽市政協(xié)委員，三門峽工學(xué)院副院長等職。
現(xiàn)為河南省作協(xié)會員、河南省關(guān)工委最美五老、省文明辦優(yōu)秀新時代宣講師，三門峽市政協(xié)文史資料撰稿員，市委宣傳部、組織部、文明辦、市婦聯(lián)黨史宣講專家，三門峽市社科專家，三門峽市首屆十大崤函最美讀書人。
獨(dú)辟蹊徑的重構(gòu)與追尋
文／周文化
許多年前，劉宗武先生曾在三門峽工學(xué)院有過短暫任職，當(dāng)時的學(xué)院被戲稱為豫西地區(qū)的黃埔軍校，因此，后來的交集中我一直叫他劉校長，偶爾直呼校長，這么一句長一句短地叫到現(xiàn)在，似乎仍置身在他的麾下。
劉校長的叢書面世，囑我為《詩話水滸 文說英雄》寫點(diǎn)什么，幾番口喻，言之切切，這使我感到惶悚，劉校長在工學(xué)院任職時主抓教學(xué)工作，我站三尺講臺，吃粉筆沫。竊以為，為他人著作作序或評頭論足，要么比作者地位高，要么比作者學(xué)養(yǎng)深，而我呢，人微言輕，籍籍無名，劉校長擺弄的是古典名著，已有領(lǐng)導(dǎo)及他的同仁都寫有文章。在一片強(qiáng)烈光暈的照射下難免會發(fā)生目盲，豈敢冒然受命。反過來想想，劉校長完成了一個華麗的轉(zhuǎn)身，在這個過程中，每部作品殺青后都送我先睹為快，我仰慕他的道德文章，就憑這一點(diǎn)，寫點(diǎn)讀后感吧。就我的認(rèn)知及閱讀范圍來講，優(yōu)秀的文學(xué)作品樣式改變司空見慣，好多電影都是由小說改編而成的，《水滸》也曾被改變?yōu)樵u書，其中行者武松的故事就被演繹成一部長篇評書，大學(xué)時一位同學(xué)的愛人將《西游記》從頭到尾標(biāo)注上了漢語拼音，本市一位老同志用速記符號翻譯了西三紅水。劉校長的大作是把小說水滸變?yōu)樵婓w水滸，是整體而非局部的轉(zhuǎn)換。去年秋天聞知他在做這件事，令我驚詫不已，其意義暫且不說，這是多么大的工作量啊，需要耗費(fèi)多少心血呢？沒想到今年暮春竟然定稿。我先是挑選篇章拜讀，后又通篇瀏覽，驚喜中不乏震撼。這是我前所未見到過的新奇讀本。閉目細(xì)想想，已故六百多年的施耐庵在天之靈不泯，也會給以肯定的，金圣嘆也會有一番評說，如果校長早年搞文學(xué)創(chuàng)作，保不準(zhǔn)會成為名震遐邇的大作家。中國是文章大國，也是詩詞大國，撇開當(dāng)代文學(xué)的五分法，廣義上劃分，其體裁可分為韻文和散文，帶韻的文字為韻文，不帶韻的文字皆為散文。劉校長大作在忠實(shí)于原著的基礎(chǔ)上，重新構(gòu)建自己的韻文長卷，可謂別出心策，長歌當(dāng)文說英雄吟。我敢大膽地說，這是劉校長獨(dú)辟蹊徑的重構(gòu)。是對經(jīng)典文學(xué)作品的再創(chuàng)造，與劉心武續(xù)寫《紅樓夢》后四十回同理共情。
可畏，可畏了呀！與大師攜手，大道如青天！可敬，真真可敬！高起點(diǎn)騰飛，奇文共欣賞！有識無膽是一懦夫，有膽無識是一莽漢，劉校長膽識皆備，但是，我心存疑惑，鬧不明白，他的創(chuàng)作動機(jī)到底是什么？我知道他英語水平很高，以至于市領(lǐng)導(dǎo)到英語國家考察，劉校長是隨團(tuán)翻譯的不二人選，以前在廠長或局長位置上，翻譯過海量英語資料，難道是與英漢互翻在工作流程上有相似之處的啟發(fā)？在四大名著中他猶愛水滸，英雄情緒使然？莫非是章回體小說讀多了，對其肩題四字頭三字尾韻句太過青睞所致。忘年讀書會里形成了一種相互酬唱的風(fēng)氣，他為振奮老友們的精神想放一顆“衛(wèi)星”嗎？事實(shí)證明，我的揣度錯了，由于境界懸殊，與校長的動機(jī)毫不相干。他的動機(jī)完全緣于讀書。他告訴我，一個人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。有資料顯示，猶太人每人年均讀64本書，俄羅斯是47本，美國人是35本，中國人則只有4.3本，眼下有很多青年人都被電子游戲俘虜了，說到西三紅水竟認(rèn)為是旅游景點(diǎn)。他說盡管不能改變這種現(xiàn)狀，那么，就從自身做起，酷逼自我。在創(chuàng)作此書中他陸陸續(xù)續(xù)地把《水滸》讀了好幾遍。我再做揣度，他拋出自己的《詩話》是想通過自己的閱讀和寫作行為影響周圍的人，讓周圍的人都熱愛書，讀好書，讀名著。西方有句諺語，人類一思考，上帝就發(fā)笑，我擔(dān)心自己的揣度失之偏頗。
劉校長的創(chuàng)作態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模慷萌珪帕袃叭坏钠哐跃?，讓我感受到一種追求極致的工匠精神。出于對經(jīng)典作品的敬畏感，《詩話》對《水滸》的人物故事沒有絲毫違拗。早些時候聽說他在做，我以為他在做一塊經(jīng)典壓縮餅干，其實(shí)不然，及至拜讀，方才明悟他是在創(chuàng)作。他在尋找自己的詩句，對《水滸》進(jìn)行變通。詩的最大特點(diǎn)是語言高度精煉，富有韻律感。我覺得《詩話》是精煉的。百二十回被劉校長僅用27萬字就還原了。他畢業(yè)于武漢鋼鐵學(xué)院，把冶煉、錘煉、凝練、精煉這些專業(yè)術(shù)語搬過來用在《詩話》的創(chuàng)作上，是貼切的。須知百煉鋼方可繞指揉，都云老劉癡，誰解其中味??！劉校長打磨出的《詩話》是有味道的，之所以有味道緣于韻律，最早產(chǎn)生的詩是三位一體的，即詩樂舞高度融合，詩言志，歌永言，聲依永，律和聲，手之舞之足之蹈之?？梢婍嵚墒窃姷膶徝捞攸c(diǎn)。劉校長深諳此道，從整體上看，全書押韻合轍，用韻得當(dāng)。每章的用韻一韻到底，章回間韻律有變，避免了閱讀疲勞，《水滸》故事中的且聽下回分解，就被劉校長添加了“且隨另韻聽來”，這么說來，我們的劉校長也是第一個敢吃螃蟹的人。
我讀《詩話》產(chǎn)生一種感覺，如雨后春山的溪流，順勢而下，擇地而流，激越奔騰，叮咚作響，結(jié)合他的性格和另兩本書，我忽然有所悟，劉校長的創(chuàng)作方法具有浪漫主義的基本特質(zhì)，浪漫主義也稱理想主義。浪漫主義最主要的特征就是熱情奔放，激情澎湃。劉校長是個心中有詩和遠(yuǎn)方的人，追逐著五彩繽紛的夢，我無從知曉在全國的文人中，是否出現(xiàn)過類似《詩話》的讀物，倘若沒有，那么《詩話》就是空前的文本，從這個意義上講，本書的價值不言而喻。
毋庸置疑，劉校長逆襲成功，華麗轉(zhuǎn)身。洞察了人類心靈的狄更斯曾經(jīng)說過，一個做事永遠(yuǎn)不知疲倦的人是一個可怕人。我知道劉校長是憑著宗教般的熱情和鋼鐵般的意志完成了事業(yè)的逆轉(zhuǎn)。但我納悶的是，他已是望八之族，早已功德圓滿，可含飴弄孫，享天倫之樂，或游山玩水，愉悅身心，以他的人設(shè)、專業(yè)特長及健康體魄，亦可到企業(yè)做個高級顧問什么的，怎么一不留神就撲通一下跌進(jìn)了文字的海洋，殊不知，苦海無邊??！我終于明白，他是在履行責(zé)任，履職就是服務(wù)，那么服務(wù)的對象是什么呢？劉校長解釋說，其實(shí)我們每個人都是一個圓心，外面被很多同心圓包圍著，將這個圓擴(kuò)展開來，第一個圓圈是父母、妻子和兒女，下一個圓是老領(lǐng)導(dǎo)和親朋好友，接下來是和我們周圍的同胞。
愿乞校長新意匠，再研朱墨作春山。拉拉雜雜寫下以上文字，唯恐佛頭著糞。
