“課能逃就逃，作業(yè)能抄就抄”“績(jī)點(diǎn)及格就行，獎(jiǎng)學(xué)金想都不想”“畢業(yè)找個(gè)普通工作就行，反正卷不過(guò)別人”—— 如今在大學(xué)校園里，這樣的 “躺平” 言論越來(lái)越常見(jiàn)。曾經(jīng)懷揣夢(mèng)想、斗志昂揚(yáng)的大學(xué)生，似乎集體陷入了 “擺爛” 狀態(tài)：圖書(shū)館里認(rèn)真學(xué)習(xí)的人少了，宿舍里躺著刷手機(jī)的人多了；積極參加社團(tuán)活動(dòng)的人少了，對(duì)未來(lái)規(guī)劃 “無(wú)所謂” 的人多了?！疤善健?為何會(huì)席卷大學(xué)校園？這屆年輕人集體 “擺爛” 的背后，藏著多重復(fù)雜的原因，值得我們深入探討。
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?學(xué)業(yè)壓力：從 “內(nèi)卷” 到 “絕望”，努力似乎看不到回報(bào)?
“身邊的人太卷了，我再怎么努力也趕不上。” 這是很多大學(xué)生選擇 “躺平” 的首要原因。進(jìn)入大學(xué)后，不少學(xué)生發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)比高中更激烈：有人剛?cè)雽W(xué)就過(guò)了英語(yǔ)六級(jí)，有人自學(xué)編程拿到競(jìng)賽大獎(jiǎng)，有人大二就發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。在這樣的 “內(nèi)卷” 環(huán)境下，普通學(xué)生即便付出努力，也很難在成績(jī)、競(jìng)賽、實(shí)習(xí)等方面脫穎而出。?
更讓他們感到無(wú)力的是，“努力與回報(bào)不成正比” 的情況越來(lái)越普遍。比如為了期末考試熬夜復(fù)習(xí)，結(jié)果成績(jī)還不如平時(shí)不怎么學(xué)卻擅長(zhǎng) “突擊” 的同學(xué)；為了一個(gè)競(jìng)賽準(zhǔn)備數(shù)月，最終卻因 “運(yùn)氣不好” 或 “關(guān)系戶” 而落選；認(rèn)真完成的課程論文，得分甚至低于敷衍了事的同學(xué)。這些經(jīng)歷讓他們逐漸覺(jué)得 “努力沒(méi)用”，與其在 “內(nèi)卷” 中身心俱疲，不如選擇 “躺平”，至少能讓自己過(guò)得輕松一點(diǎn)。?
就業(yè)焦慮：未來(lái)的不確定性，讓 “奮斗” 失去方向?
“就算我現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來(lái)也不一定能找到好工作?！?就業(yè)市場(chǎng)的嚴(yán)峻形勢(shì)，是壓在大學(xué)生心頭的另一座大山。近年來(lái)，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2025 年預(yù)計(jì)突破 1200 萬(wàn)，而企業(yè)招聘需求卻并未同步增長(zhǎng)，尤其是在一些熱門行業(yè)，“僧多粥少” 的情況愈發(fā)明顯。?
更讓大學(xué)生焦慮的是，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)早已 “卷” 到了校園：實(shí)習(xí)要 “985/211 背景”，簡(jiǎn)歷要 “豐富的項(xiàng)目經(jīng)歷”，面試要 “超強(qiáng)的綜合能力”。對(duì)普通院校、普通專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，即便在校期間努力提升自己，也很難在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)?？吹綄W(xué)長(zhǎng)學(xué)姐 “名校畢業(yè)卻找不到理想工作”“努力多年最終進(jìn)了普通公司” 的案例，不少大學(xué)生開(kāi)始懷疑 “奮斗的意義”，覺(jué)得 “再怎么拼也改變不了命運(yùn)”，于是干脆選擇 “擺爛”，對(duì)未來(lái)不再抱有過(guò)高期待。?
價(jià)值觀變化：從 “追求成功” 到 “拒絕內(nèi)耗”，年輕人重新定義 “幸?！?/span>?
與上一代 “追求功成名就” 的價(jià)值觀不同，這屆年輕人更注重 “自我感受”，不愿為了 “世俗意義上的成功” 而犧牲自己的生活。在他們看來(lái)，“買大房子、開(kāi)豪車、當(dāng)高管” 并不是唯一的幸福標(biāo)準(zhǔn)，“能按時(shí)下班、有時(shí)間做自己喜歡的事、不用為錢過(guò)度焦慮” 才是更真實(shí)的生活。?
這種價(jià)值觀的變化，讓他們對(duì) “內(nèi)卷” 產(chǎn)生了天然的排斥。他們不愿像前輩那樣 “為了工作犧牲健康”“為了升職勾心斗角”，更不想陷入 “無(wú)意義的競(jìng)爭(zhēng)” 中消耗自己。當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的工作、生活無(wú)法滿足自己對(duì) “幸?！?的期待時(shí)，他們便選擇 “躺平”，用 “擺爛” 的方式拒絕內(nèi)耗，試圖在 “低欲望” 的生活中尋找屬于自己的快樂(lè)。比如有人畢業(yè)后選擇 “gap year”（間隔年），去旅行、做志愿者，而不是立刻找工作；有人選擇 “靈活就業(yè)”，做自由職業(yè)者，而不是進(jìn)入企業(yè) “996”。?
環(huán)境影響：校園氛圍與網(wǎng)絡(luò)文化，加速 “躺平” 心態(tài)的傳播?
大學(xué)校園里的 “躺平” 氛圍和網(wǎng)絡(luò)上的 “擺爛文化”，也在潛移默化中影響著年輕人的心態(tài)。在宿舍里，當(dāng)身邊的同學(xué)都在 “躺平刷手機(jī)”，很少有人能堅(jiān)持 “獨(dú)自學(xué)習(xí)”；在班級(jí)里，當(dāng)大家都對(duì) “評(píng)優(yōu)評(píng)先” 漠不關(guān)心，個(gè)體也很難保持 “積極進(jìn)取” 的熱情。這種 “群體效應(yīng)” 讓 “躺平” 成為一種 “默認(rèn)選擇”，不 “躺平” 反而會(huì)被視為 “異類”。?
同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上大量的 “躺平”“擺爛” 內(nèi)容，也在不斷強(qiáng)化年輕人的這種心態(tài)。社交媒體上，“躺平青年” 的生活分享獲得大量點(diǎn)贊，“擺爛語(yǔ)錄” 被廣泛傳播，“反內(nèi)卷” 的話題引發(fā)熱烈討論。這些內(nèi)容讓年輕人覺(jué)得 “躺平不是自己一個(gè)人的選擇，而是很多人的共同選擇”，從而更加堅(jiān)定了自己 “擺爛” 的想法，甚至將 “躺平” 視為一種 “潮流”。?
不過(guò)，我們也需要看到，很多大學(xué)生的 “躺平” 并非 “徹底放棄”，而是一種 “暫時(shí)的逃避”。他們?cè)?“擺爛” 的同時(shí)，內(nèi)心深處依然藏著對(duì)未來(lái)的期待，只是暫時(shí)被壓力、焦慮所困擾，找不到前進(jìn)的方向。面對(duì)這種情況，學(xué)校和社會(huì)需要給予更多的理解和引導(dǎo)：學(xué)校可以通過(guò)開(kāi)設(shè) “職業(yè)生涯規(guī)劃課”“心理輔導(dǎo)課”，幫助學(xué)生緩解焦慮、明確方向；社會(huì)可以為年輕人提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、更公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓他們看到 “努力的希望”。?
對(duì)年輕人自身而言，也需要明白 “躺平” 無(wú)法解決問(wèn)題，短暫的調(diào)整可以，但不能長(zhǎng)期 “擺爛”。與其在 “躺平” 中消磨時(shí)光，不如試著從小事做起，比如每天認(rèn)真聽(tīng)一節(jié)課、每周讀一本好書(shū)、每月參加一次實(shí)踐活動(dòng)，在點(diǎn)滴努力中積累信心，找到屬于自己的人生方向。畢竟，真正的幸福不是 “躺” 出來(lái)的，而是在積極奮斗中創(chuàng)造出來(lái)的。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
