作為學(xué)生家長選擇補(bǔ)課，
為的就是讓孩子贏在起跑線，
最起碼不能因?yàn)樽约旱⒄`孩子的前程。
那么補(bǔ)課與學(xué)校講課有什么不同？
我不成熟的看法是，
補(bǔ)課的真正優(yōu)勢就在于“一化一性”——
“個(gè)性化”和 “針對性”。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況因材施教因人施策：
1. 補(bǔ)“漏洞”和“短板”，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固根基
孩子數(shù)學(xué)函數(shù)學(xué)得不好，在學(xué)?？赡芫瓦^去了。
但在補(bǔ)習(xí)班，老師可以用2個(gè)小時(shí)專門講透函數(shù)，并通過針對性練習(xí)鞏固，
這叫 “把坑填平”，防止知識體系出現(xiàn)斷層，
這是后續(xù)沖刺的基礎(chǔ)。
2. 補(bǔ)“高度”和“視野”，拔高拓展，領(lǐng)先半步
孩子在學(xué)校考90分，感覺不錯(cuò)了。
但優(yōu)秀的補(bǔ)習(xí)班能帶他見識更高階的解題思路、更巧妙的技巧，
讓他在考試中不僅能做對，還能做得快、做得巧，
從而有足夠時(shí)間攻克壓軸大題。
這叫 “錦上添花”，
實(shí)現(xiàn)從“良好”到“優(yōu)秀”乃至“卓越”的關(guān)鍵一躍。
3. 補(bǔ)“效率”和“方法”，專業(yè)的事交給專業(yè)的人
有家長說：“我可以自己教?！?br>但您是否有足夠的專業(yè)知識和時(shí)間？
一位好的老師，能用10分鐘講清孩子自己琢磨2小時(shí)都未必想明白的問題。
補(bǔ)課，本質(zhì)上是用金錢購買孩子最寶貴的時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，讓他們少走彎路。
4. 補(bǔ)“信心”和“狀態(tài)”，營造積極的同伴氛圍
在一個(gè)水平相當(dāng)?shù)男“嗾n里，
孩子能找到同伴，看到差距，也能獲得成就感。
這種良性的競爭環(huán)境和老師的及時(shí)鼓勵，
對提升學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信心非常重要。
