最近一次見到周老師，是在8月下旬的一個(gè)周末。
本來的，這次見面，是預(yù)定于剛與周老師微信聯(lián)系上的8月中旬。那天，在激動(dòng)與興奮中添加周老師微信時(shí)，在手機(jī)上，我用拼音輸入法打出了一行字：周老師，我是您的學(xué)生某某某。
過了一陣，收到了周老師的通過驗(yàn)證，我讀信息時(shí)，發(fā)現(xiàn)上面我對周老師的那句招呼語，出了一個(gè)多么搞笑的錯(cuò)誤，竟把“學(xué)生”一詞寫成了“先生”！
周老師卻不在意，仿佛他并不曾是一名嚴(yán)格而優(yōu)秀的語文老師。
1992年，我讀初二的上半學(xué)期時(shí)，周老師是我們的班主任兼語文老師。除了日常的課本教學(xué)外，周老師會給我們讀一些雜志上的美文，分析里面的句子和邏輯關(guān)系。我印象最為深刻的，是他給我們讀小小說，那是我對小小說最初的了解。
講臺上挺拔的周老師，手里攤開一本小而薄的書，磁性而洪亮的聲音讀出那小書上的文字時(shí)，眼睛里放射出的明亮之光，像兩只燃燒的火炬，不可阻擋地將臺下如饑似渴的學(xué)生照亮。
我就坐在那講臺下，托著下巴仰著臉，同樣放光的眼睛跟隨著老師興奮的目光移動(dòng)著。
在周老師所講的小小說中，我對《山上那團(tuán)云霧》記得最為清晰。小說講的是心情大好的作者興沖沖地和朋友們一起上山游玩，到山頂時(shí)，看到有賣茶葉的，一問，一元錢一包，就不假思索地買了一包，下山途中，遇到售賣同樣茶葉的，又問，八角錢一包，作者的心情一下子不妙了起來，回望遙遙的山頂，覺得自己真是倒霉至極，看不到那賣茶葉的人，也看不到山上如畫的美景，只見山上一團(tuán)繚繞的云霧，似作者揮之不去無法排解的惆悵之情。
老師在講這篇小小說時(shí)，對作者的心理描寫和行為描寫做了著重的講解，對那團(tuán)云霧的象征意義也做了詳細(xì)的分析。一堂課結(jié)束，我感覺豁然開朗，卻又覺意猶未盡，所以，總是盼望著周老師的語文課，尤盼他的美文解析課。
遺憾的是，周老師只教了我們半個(gè)學(xué)期，便因身體抱恙請假了。
初二結(jié)束的那年暑假，我與一名同學(xué)騎自行車前去老師家里探望，卻不曾在那里見到他，覺得更是遺憾。
遺憾之余，我還是會常常的想，自己對文字的熱愛，應(yīng)該就源于周老師，源于他對每篇文章入情入理、細(xì)致入微的拆解。
其實(shí)，不用懷疑，周老師，他就是我文學(xué)的啟蒙老師！
受他的影響，在我的高中和大學(xué)時(shí)代，我曾買過不少期的《小小說選刊》，雖然那時(shí)候我的零花錢并不充裕。
我高中畢業(yè)那年，工作已調(diào)至縣委的周老師在一個(gè)賓館里宴請我們幾個(gè)同學(xué)。席間自然少不了激勵(lì)我們的話，不想，及至宴席結(jié)束，周老師又給我們加了一道菜，苦瓜。他指著那盤苦瓜對我們說，能吃苦瓜，以后就能大有作為，不能吃苦瓜的，得學(xué)著吃。這件事情，我在《苦瓜紅，荔枝熟，將錯(cuò)就錯(cuò)，苦中作樂》中曾提到過。
多年之后，我才明白，老師給我們加送的那盤苦瓜，一如初二那年他為我們拆解的那團(tuán)山頂上的云霧一樣，是有著或形似或味似或情似的象征意義的。
二十年前，我和先生帶著年幼的大兒子，蝸居在縣城鬧市的一間平房里，那時(shí)，周老師已調(diào)至一鄉(xiāng)鎮(zhèn)任要職。一日，不知因了何事，周老師光臨了我們那個(gè)散亂的陋室，我抱著哭鬧的兒子，聽到周老師像是自言自語的一句話，女同志嘛，干好日常工作就行，想要干出一番事業(yè)，不容易。
周老師是不想讓我去吃不必吃的苦呀！雖然，他曾讓我們練習(xí)著吃苦瓜。
中間隔了多年，我沒有再見過周老師。我知道他升任了某局的局長，知道他之后又去鄭州，干了大的事情。
干了大事情的周老師，我突然就不是很想見到了，覺得那是一個(gè)遙遠(yuǎn)的大人物了，與我記憶中的老師，可能已經(jīng)不是同一個(gè)人了吧？
沒想到，剛在微信上與老師說了沒幾句的話，我便在那寥寥數(shù)語中，看到了老師舊年那熱忱的影子。最后，老師說，近幾年他出了兩本散文集，回頭送我。
我等不及，不知道回頭是多久，就急切地問，您在郟縣嗎？明天您有空嗎？要不就明天吧？老師說，好。
可是第二天，老師臨時(shí)有了重要的事情。
后來我又有了其他的事情。我們的時(shí)間總是卡不到一塊兒。
8月下旬的一個(gè)周日上午，正在洗頭發(fā)的我接到周老師的電話，說在電業(yè)局那里等我，帶著書呢。
先生說，快一點(diǎn)吧，不能讓老師久等呀。
我草草地沖洗了頭發(fā)，簡單地擦揉了幾下，就和先生慌慌地出門了。
在路旁等待我們的，還是那個(gè)挺拔熱情的周老師，他沒變呀，身上沒有大人物的高傲和陌生，他還是我記憶中的老師呀。
拿到老師的《五味鄉(xiāng)情》和《幸運(yùn)鴿》后，摩挲良久，我還是優(yōu)選了那本《幸運(yùn)鴿》中的那篇《幸運(yùn)鴿》。
讀罷掩卷，在深而靜的夜里，我陡覺自己仿佛就是一只幸運(yùn)鴿，歷經(jīng)暴雨和雷鳴，歷經(jīng)惶恐和不安，歷經(jīng)饑餓和疲憊，經(jīng)歷迷茫和跋涉，但隱隱的，總有神秘的力量，在冥冥之中護(hù)佑著我，助我走出艱辛和不易，給我柔風(fēng)和晴空。
沒錯(cuò)，我就是一只幸運(yùn)鴿，總有不期的相遇，給我福澤與庇佑。
