根據(jù)新修訂的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，今年9月是全國首個科普月。以往，我們更熟悉的是科普日，從科普日到科普月，看似只是時間的延伸，實則意味著科普活動更加豐富多元，從而更好地提升全民科學(xué)素質(zhì)，在全社會營造出濃厚的科學(xué)氛圍，助力科技強國建設(shè)。今年的科普月期間，很多地方和部門都開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科普活動，像科普講座、展覽、互動體驗等等，把科普送到更多人的身邊。我們首先到中國科技館去看看。
金秋九月，首個全國科普月如約而至，而青少年無疑是這場科普盛宴的核心與焦點。作為提升全民科學(xué)素質(zhì)的重點人群，青少年是科學(xué)的未來，更是建設(shè)科技強國的希望。今年科普月緊扣“提升全民科學(xué)素質(zhì) 夯實科技強國基礎(chǔ)”的核心主題，將青少年科學(xué)教育放在了突出位置。
在中國科技館一層西大廳，一場關(guān)于未來科技的探索之旅正在火熱進行?？茖W(xué)方法特訓(xùn)營是中國科技館2025年重磅打造的大型綜合性科學(xué)教育活動。它的核心任務(wù)是建設(shè)具有一定真實功能的模擬外星科考站。幾十名青少年分組協(xié)作，圍繞外星科考站建設(shè)的“能源收集”“環(huán)控生?！薄敖煌瓶肌比蠓窒到y(tǒng)，展開了一系列緊張而有趣的挑戰(zhàn)。在特訓(xùn)營的幾個展臺前，圍滿了不少前來探索的低齡小朋友。孩子們踮著腳尖、睜大眼睛，對各類趣味科學(xué)裝置表現(xiàn)出極高的興趣。
和科學(xué)方法特訓(xùn)營相比，中國科技館恐龍廣場的科學(xué)運動會更是一片熱鬧非凡的景象。通過“科技+運動”的跨界組合，將抽象難懂的科學(xué)原理轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的互動體驗項目，讓小朋友在充滿趣味的運動過程中探索科學(xué)的奧秘，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與實踐能力。
在“腦電波足球挑戰(zhàn)賽”區(qū)域，好奇的孩子們圍滿了球場，參與者頭戴特殊的腦電采集設(shè)備，全神貫注地盯著懸浮在空中的磁懸浮足球。選手們只要集中注意力，就能驅(qū)動足球朝著對方球門前進，純粹就是一場專注力的終極對決。
其實不僅僅是在科技館，只要我們留心，許多場景都可以成為生動的科普課堂。
9月5日，安徽蕪湖的幾十名中小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，正在參觀一場代表著業(yè)內(nèi)頂尖水平的低空經(jīng)濟發(fā)展大會。擁有雙發(fā)動機的大載重?zé)o人直升機、能在城市狹窄空間進退自如的傾轉(zhuǎn)旋翼飛行器，一件件平時書本里難得見到的展品，讓孩子們眼睛都亮了。在今年科普月的活動中，這些前沿科技的展示與體驗成為激發(fā)青少年創(chuàng)新熱情的抓手，而與此同時，扎根生活的實用科普同樣不可或缺，它是青少年科學(xué)素養(yǎng)培育中接地氣、有溫度的重要一環(huán)。
昏暗的地下管廊內(nèi)煙霧彌漫，全身防護裝備的“救援隊員”正摸索前進，尋找被困者。發(fā)現(xiàn)目標后，他們迅速進行傷情評估，一人前方開路，兩人協(xié)同護送轉(zhuǎn)移。整個救援過程不到五分鐘。這一幕并非真實救援，而是雄安（保定）應(yīng)急中心開展的模擬救援體驗。
科普月期間，這里利用5D體感和VR技術(shù)，1∶1復(fù)刻了雄安真實的地下電力系統(tǒng)，讓體驗者身臨其境學(xué)習(xí)救援技能。在應(yīng)急體感區(qū)，孩子們圍在消防滅火實操體驗機前，一邊聽滅火知識，一邊上手練習(xí)。
根據(jù)屏幕上隨機切換的電器起火、油盆起火、布料起火等場景，孩子們自主選擇水基滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器等模擬裝置進行滅火。選對滅火方式，噴對位置、控好時長才算過關(guān)，讓孩子們在趣味中收獲知識。
科普知識的普及，尤其是與生活息息相關(guān)的實用科普，對青少年而言，是啟蒙科學(xué)思維的“第一課堂”，而對于大眾，則是提升生活質(zhì)量的“實用手冊”。
在安徽阜陽太和縣，有一對特殊的“攤主”夫婦，他們擺的“地攤”不賣貨，只教“救命的本事”。8年前，一場溺水悲劇讓他們下定決心，開設(shè)“急救地攤”，把急救課堂搬出醫(yī)院。說干就干，一個急救包，一個假人，夫妻倆的“急救地攤”就這樣出現(xiàn)在當(dāng)?shù)氐墓珗@、廣場。
安徽太和縣人民醫(yī)院醫(yī)護人員 吳磊：最開始的時候很多人不理解。2017年我們剛開始走進公園擺攤，別人認為我們是賣模型人的，做生意的。有些人誤會說我們年輕人不好好上班，在這瞎折騰啥？
隨著案例宣傳和持續(xù)堅持，市民對急救的認知逐漸改變，學(xué)習(xí)的人越來越多，更有人用所學(xué)知識救了人。
8年來，太和縣有近十萬人次在這個地攤學(xué)習(xí)到了“急救技能”。為了讓科技賦能傳統(tǒng)教學(xué)模式，今年9月科普月開始時，當(dāng)?shù)乜茀f(xié)就找到吳磊夫婦，贈送給他們一些VR眼鏡，這樣一來，體驗者可以身臨其境地學(xué)習(xí)急救知識，急救地攤也升級成了“科普夜市”。
在科學(xué)普及的道路上，還有很多像吳磊夫婦這樣的同路人。他們用行動為科普工作注入力量，也讓科學(xué)知識更順暢地走進大眾生活。
一雙雙小手輕輕將水晶碎片鋪進自己的盆栽里，閃爍的水晶碎片，折射出孩子們專注的臉龐。這是上海東方地質(zhì)科普館為科普月特別策劃的活動——DIY水晶盆栽，通過動手創(chuàng)作讓孩子們領(lǐng)略礦物世界的奇妙。這座科普館的館長呂振欣就靜靜站在一旁。
這家地質(zhì)科普館成立于2004年，由呂振欣的父親一手創(chuàng)建。最初，她父親便是懷著向更多人普及地質(zhì)奧秘、傳遞地球科學(xué)知識的心愿打造了這里，它不僅是上海第一座地質(zhì)類專題博物館，如今更是國家AAA級旅游景區(qū)和全國科普教育基地。
上海東方地質(zhì)科普館館長 呂振欣：2013年，我從英國讀完碩士回來不到一個月的時間，我父親因為腦溢血生病了，我不得已接了這班崗位。我內(nèi)心真正的想法是等你康復(fù)了，我就還給你，我趕緊做我自己的事兒。
這一接手便是12年，作為一家非營利性的民營機構(gòu)，上海東方地質(zhì)科普館每年的運營成本高達上百萬，而且呂振欣此前也從未接觸過地質(zhì)科普的工作。即使如此，她也沒放棄。她學(xué)習(xí)各種地質(zhì)知識，研究每件藏品的來歷和價值；重組團隊，培訓(xùn)講解員，讓展覽內(nèi)容更加生動有趣；緊跟熱點來開發(fā)各種互動體驗活動，吸引更多年輕人參與進來。12年來，呂振欣已經(jīng)從一名被動的接班人，成長為一位主動傳播知識的科普人。
在去年年底新修訂的《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》中，強調(diào)了高校、科研機構(gòu)和科技企業(yè)等各類創(chuàng)新主體的科普職責(zé)。今年科普月中，中國科學(xué)院等部門陸續(xù)組織眾多科學(xué)家走進校園、深入社區(qū)，與普通民眾近距離交流互動，讓科學(xué)知識與科學(xué)家精神在面對面的溝通中深入人心。
中國科協(xié)科學(xué)技術(shù)普及部部長 倪志宇：由科學(xué)家面對面地向公眾來講解展示一些科學(xué)的原理、科學(xué)的設(shè)施，讓公眾能夠身臨其境地感受未來已來，激發(fā)他們對科學(xué)創(chuàng)新的理解支持和參與熱情。中國科協(xié)將進一步強化科學(xué)普及、科技創(chuàng)新同等重要的制度安排，推動實施科技資源科普化、科普數(shù)智化、科普基礎(chǔ)設(shè)施、基層科普能力提升、科學(xué)素質(zhì)國際交流合作五大工程，確保2035年科學(xué)素質(zhì)的建設(shè)目標如期實現(xiàn)。
從一個個貼近生活、充滿溫度的科普故事里，我們看到了科普生動的模樣。它不在枯燥的課本里，而是在孩子們眼中對科學(xué)好奇的光芒里；它不在高深的實驗室里，而是在科學(xué)家與民眾交流的話語間。數(shù)據(jù)顯示，2024年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達到了15.37%，提前一年完成了階段性的工作目標，但是與大幅提升公民科學(xué)素質(zhì)、建設(shè)科技強國的要求還有一定的差距?？破帐侨鐣墓餐?zé)任。以科普月為動力，全民參與，形成合力，推動形成崇尚科學(xué)，尊重科學(xué)的社會氛圍，才能激發(fā)全民創(chuàng)新潛能，助力科技強國建設(shè)。
編輯丨李作詩 薛晨 攝像丨阮紅宇 剪輯丨趙云龍 策劃丨余仁山 牛彥敏
