保護(hù)數(shù)字童年：網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育迫在眉睫
當(dāng) 7 歲孩子熟練地用平板刷短視頻、10 歲學(xué)生在網(wǎng)游中填寫家庭住址、12 歲少年因陌生網(wǎng)友誘導(dǎo)泄露家長(zhǎng)支付密碼 —— 這些日益常見(jiàn)的場(chǎng)景，正揭開(kāi)數(shù)字時(shí)代兒童成長(zhǎng)的隱憂。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心數(shù)據(jù)顯示，截至 2024 年，我國(guó) 10 歲以下未成年人觸網(wǎng)率已達(dá) 89.2%，其中超六成兒童日均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)超過(guò) 1 小時(shí)。數(shù)字技術(shù)雖為童年增添了多元色彩，但網(wǎng)絡(luò)詐騙、隱私泄露、不良信息侵蝕等風(fēng)險(xiǎn)也如影隨形。在兒童 “觸網(wǎng)” 低齡化、常態(tài)化的當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育已不再是 “可選課題”，而是守護(hù)數(shù)字童年的 “必答題”，其緊迫性遠(yuǎn)超以往。
一、數(shù)字童年的 “甜蜜陷阱”：暗藏的安全危機(jī)
如今的兒童成長(zhǎng)于 “數(shù)字原生代”，網(wǎng)絡(luò)是他們學(xué)習(xí)知識(shí)、社交娛樂(lè)的重要載體。然而，看似便捷的數(shù)字世界里，針對(duì)兒童的安全陷阱卻無(wú)處不在。在隱私泄露層面，兒童因認(rèn)知能力有限，往往難以分辨信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)：某平臺(tái)調(diào)查顯示，38% 的未成年人曾在游戲注冊(cè)、短視頻賬號(hào)認(rèn)證中填寫真實(shí)姓名和家庭住址；27% 的孩子會(huì)應(yīng)網(wǎng)友要求，發(fā)送包含學(xué)校名稱、家庭環(huán)境的照片。這些信息一旦落入不法分子手中，可能成為電信詐騙、甚至人身安全威脅的 “突破口”。去年，江蘇某家長(zhǎng)就因孩子在網(wǎng)游中透露 “父母出差” 的信息，遭遇上門盜竊，家中財(cái)物損失近萬(wàn)元。
網(wǎng)絡(luò)不良信息則像 “隱形毒藥”，悄然侵蝕兒童的價(jià)值觀。算法推薦的精準(zhǔn)性，讓部分兒童在短時(shí)間內(nèi)接觸到暴力動(dòng)畫、低俗段子、誘導(dǎo)消費(fèi)的內(nèi)容：某短視頻平臺(tái)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，未開(kāi)啟青少年模式時(shí)，12 歲以下用戶日均接觸不良信息的概率達(dá) 15.3%。更令人擔(dān)憂的是網(wǎng)絡(luò)欺凌的蔓延，有調(diào)查顯示，近四成中小學(xué)生曾遭遇過(guò) “被 P 圖惡搞發(fā)群”“匿名賬號(hào)辱罵”“社交賬號(hào)被惡意舉報(bào)” 等網(wǎng)絡(luò)暴力，部分孩子因此出現(xiàn)厭學(xué)、抑郁等心理問(wèn)題。這些危機(jī)并非個(gè)例，而是數(shù)字童年中普遍存在的 “甜蜜陷阱”，若不及時(shí)干預(yù)，將對(duì)兒童成長(zhǎng)造成難以逆轉(zhuǎn)的傷害。
二、教育滯后的 “短板”：為何防護(hù)體系難以落地
面對(duì)日益嚴(yán)峻的數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)，當(dāng)前針對(duì)兒童的網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育卻嚴(yán)重滯后，形成 “風(fēng)險(xiǎn)在前、教育在后” 的被動(dòng)局面。從家庭層面看，多數(shù)家長(zhǎng)存在 “雙重誤區(qū)”：要么將網(wǎng)絡(luò)視為 “洪水猛獸”，采取斷網(wǎng)、沒(méi)收設(shè)備的極端管控方式，反而激發(fā)孩子的逆反心理；要么因自身缺乏網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，對(duì)孩子的上網(wǎng)行為 “放任不管”，甚至在孩子面前隨意泄露個(gè)人信息，成為不良示范。某家庭教育調(diào)研顯示，僅 19% 的家長(zhǎng)能系統(tǒng)教會(huì)孩子辨別釣魚鏈接、保護(hù)支付密碼，超過(guò)六成家長(zhǎng)從未與孩子討論過(guò) “網(wǎng)絡(luò)隱私” 的概念。
學(xué)校教育的 “缺位” 則更為明顯。目前，多數(shù)中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全教育停留在 “班會(huì)偶爾提醒”“張貼宣傳海報(bào)” 的淺層階段，缺乏系統(tǒng)的課程設(shè)計(jì)和專業(yè)的教學(xué)資源。不少教師自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的認(rèn)知也局限于 “不隨便加陌生人好友”“不點(diǎn)擊不明鏈接” 等基礎(chǔ)常識(shí)，難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的數(shù)字風(fēng)險(xiǎn)場(chǎng)景。更關(guān)鍵的是，現(xiàn)有教育多以 “禁止性條款” 為主，如 “不許泄露信息”“不許刷陌生視頻”，卻很少引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)隱私保護(hù)方法、建立健康的數(shù)字價(jià)值觀 —— 這種 “堵而不疏” 的教育模式，無(wú)法讓孩子真正理解網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，也難以培養(yǎng)他們應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的自主能力。
社會(huì)層面的防護(hù)機(jī)制同樣存在漏洞。盡管多數(shù)平臺(tái)推出了 “青少年模式”，但部分模式存在 “破解門檻低”“內(nèi)容篩選不精準(zhǔn)” 等問(wèn)題；一些 App 在注冊(cè)時(shí)仍誘導(dǎo)兒童填寫不必要的個(gè)人信息，未履行隱私保護(hù)的告知義務(wù)。這些現(xiàn)象背后，是社會(huì)對(duì) “兒童數(shù)字權(quán)益” 的重視不足，也讓網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育失去了外部支撐。
三、構(gòu)建 “三位一體” 教育體系：為數(shù)字童年筑起防護(hù)墻
保護(hù)數(shù)字童年，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同發(fā)力，構(gòu)建 “主動(dòng)預(yù)防、系統(tǒng)教育、全程守護(hù)” 的網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育體系。家庭作為兒童數(shù)字行為的 “第一課堂”，家長(zhǎng)需先實(shí)現(xiàn) “自我提升”：通過(guò)參加社區(qū)網(wǎng)絡(luò)安全講座、學(xué)習(xí)官方發(fā)布的《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)指南》，掌握辨別風(fēng)險(xiǎn)、引導(dǎo)孩子的方法。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)應(yīng)與孩子建立 “數(shù)字約定”，比如共同制定上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)、明確不能泄露的信息清單，同時(shí)通過(guò) “情景模擬” 讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn) —— 例如模擬 “陌生網(wǎng)友索要家庭住址” 的場(chǎng)景，教孩子如何禮貌拒絕并告知家長(zhǎng)。這種 “平等溝通 + 實(shí)踐引導(dǎo)” 的方式，既能避免極端管控，又能讓孩子在體驗(yàn)中建立安全意識(shí)。
學(xué)校需將網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育納入 “必修課程”，實(shí)現(xiàn)從 “零散提醒” 到 “系統(tǒng)教學(xué)” 的轉(zhuǎn)變?？筛鶕?jù)不同年齡段設(shè)計(jì)分層課程：低年級(jí)通過(guò)動(dòng)畫、繪本講解 “保護(hù)個(gè)人信息像保護(hù)玩具一樣重要”；中高年級(jí)開(kāi)展 “網(wǎng)絡(luò)安全辯論賽”“隱私保護(hù)手抄報(bào)設(shè)計(jì)” 等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子深入思考；初中階段則加入 “辨別釣魚網(wǎng)站”“應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)欺凌” 等實(shí)操內(nèi)容，甚至邀請(qǐng)民警、網(wǎng)絡(luò)安全專家進(jìn)校園開(kāi)展專題講座。北京某小學(xué)的實(shí)踐就很有借鑒意義：該校將網(wǎng)絡(luò)安全教育融入 “道德與法治” 課程，通過(guò) “模擬注冊(cè) App” 的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生親身體會(huì) “哪些信息可以填、哪些不能填”，課后還布置 “和家長(zhǎng)一起檢查手機(jī)隱私設(shè)置” 的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)動(dòng)。
社會(huì)則需為教育提供 “硬核支撐”：平臺(tái)應(yīng)優(yōu)化青少年模式，提高破解難度、精準(zhǔn)篩選不良內(nèi)容，同時(shí)推出面向兒童的 “網(wǎng)絡(luò)安全科普專區(qū)”；政府相關(guān)部門需加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)厲打擊誘導(dǎo)兒童泄露隱私、傳播不良信息的行為，定期發(fā)布《兒童網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)提示》；社區(qū)可建立 “數(shù)字守護(hù)站”，為家長(zhǎng)和孩子提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)安全咨詢服務(wù)。只有當(dāng)社會(huì)形成 “重視兒童數(shù)字權(quán)益” 的共識(shí)，網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育才能真正落地。
結(jié)語(yǔ)
數(shù)字時(shí)代的童年，不應(yīng)是充滿風(fēng)險(xiǎn)的 “冒險(xiǎn)之旅”，而應(yīng)是安全、健康的 “成長(zhǎng)樂(lè)園”。網(wǎng)絡(luò)安全與隱私教育，不僅是教會(huì)孩子 “保護(hù)自己”，更是培養(yǎng)他們?cè)跀?shù)字世界中 “理性判斷、自主選擇” 的能力 —— 這既是守護(hù)當(dāng)下的童年，也是為他們未來(lái)適應(yīng)數(shù)字社會(huì)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)每個(gè)家庭都重視引導(dǎo)、每所學(xué)校都系統(tǒng)教學(xué)、整個(gè)社會(huì)都主動(dòng)守護(hù)，我們才能真正筑起一道防護(hù)墻，讓兒童在數(shù)字世界中自由探索、安全成長(zhǎng)，讓數(shù)字童年綻放應(yīng)有的光彩。
