清華院長忠告：比知識更重要的是這 4 種核心能力
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“大學(xué)教育的價(jià)值，不在于學(xué)習(xí)很多事實(shí)，而在于訓(xùn)練大腦會思考。” 清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院原院長錢穎一的這句話，道出了當(dāng)代教育的核心命題。在信息爆炸的時(shí)代，知識獲取變得前所未有的便捷，但真正決定個(gè)人發(fā)展高度的，是那些超越知識本身的核心能力。清華大學(xué)在長期育人實(shí)踐中形成的 “價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授” 三位一體教育理念，正是對這一命題的深刻回應(yīng)。結(jié)合錢穎一院長的教育思想和清華的辦學(xué)實(shí)踐，我們可以提煉出四種比知識更重要的核心能力。
批判性思維是應(yīng)對復(fù)雜世界的基礎(chǔ)能力。錢穎一院長曾尖銳指出，中國教育的短板在于學(xué)生思維發(fā)展的不足，過于強(qiáng)調(diào) “標(biāo)準(zhǔn)答案” 的教育模式容易扼殺批判性思維。批判性思維不僅是一種 “如何思考” 的能力，更是一種 “問為什么” 的思維習(xí)慣，它引導(dǎo)人們打破思維禁區(qū)、走出思維誤區(qū)、走進(jìn)思維盲區(qū)。清華大學(xué)通過重構(gòu)通識教育體系，開設(shè)《批判性思維與道德推理》等課程，鼓勵(lì)學(xué)生對既有結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和反思。這種能力在職場中展現(xiàn)出巨大價(jià)值，麥肯錫公司的研究顯示，具備批判性思維的管理者做出高質(zhì)量決策的概率是普通管理者的 3.2 倍，而在清華畢業(yè)生中，這種能力使得他們在技術(shù)評審和戰(zhàn)略討論中往往能提出獨(dú)到見解。
創(chuàng)造性思維是推動社會進(jìn)步的核心動力。錢穎一提出的創(chuàng)造性思維三因素假說 —— 知識、好奇心與想象力、價(jià)值取向，揭示了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)路徑。清華大學(xué)始終將創(chuàng)新作為人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，通過建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、舉辦 “挑戰(zhàn)杯” 等賽事，為學(xué)生提供施展創(chuàng)造力的平臺。值得注意的是，四位來訪清華的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在被問及成功原因時(shí)，不約而同地將好奇心列為首要因素，這與清華強(qiáng)調(diào) “古今貫通、中西融會、文理滲透” 的理念不謀而合。在實(shí)踐中，這種思維轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的創(chuàng)新動能：清華學(xué)生團(tuán)隊(duì)研發(fā)的人工智能診斷系統(tǒng)、新型環(huán)保材料等成果，都體現(xiàn)了知識與想象力的完美結(jié)合。3M 公司的研究也證實(shí)，提出并被采納創(chuàng)新建議的員工，其晉升速度是平均水平的 1.7 倍，這從側(cè)面印證了創(chuàng)造性思維的重要價(jià)值。
溝通協(xié)作與全球視野是應(yīng)對全球化挑戰(zhàn)的必備素養(yǎng)。清華大學(xué)國際教育項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)的 “全球勝任力”，包含了跨文化溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等關(guān)鍵能力。在當(dāng)今互聯(lián)互通的世界，復(fù)雜問題的解決越來越依賴團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而溝通能力不足往往成為職業(yè)發(fā)展的瓶頸。哈佛商學(xué)院的研究數(shù)據(jù)顯示，在經(jīng)理級晉升至總監(jiān)級的案例中，溝通能力不足導(dǎo)致的失敗占比高達(dá) 62%。清華通過跨學(xué)科項(xiàng)目、國際交換計(jì)劃等形式，刻意培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。例如，在 “全球挑戰(zhàn)實(shí)驗(yàn)室” 項(xiàng)目中，來自不同國家的學(xué)生組隊(duì)解決環(huán)境、能源等全球性問題，這種經(jīng)歷讓他們學(xué)會在文化差異中建立共識、在觀點(diǎn)碰撞中凝聚智慧。 employers 對清華畢業(yè)生的評價(jià)中，“團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力突出” 成為高頻反饋，這與其培養(yǎng)體系密不可分。
終身學(xué)習(xí)能力是適應(yīng)未來變化的戰(zhàn)略儲備。世界經(jīng)濟(jì)論壇預(yù)測，到 2025 年 50% 的職場技能需要更新，這種背景下，持續(xù)學(xué)習(xí)能力比靜態(tài)知識積累更為重要。清華大學(xué)不僅傳授知識，更注重培養(yǎng)學(xué)生 “學(xué)會學(xué)習(xí)” 的能力，通過終身學(xué)習(xí)平臺、校友分享會等形式，構(gòu)建持續(xù)成長生態(tài)。領(lǐng)英 2023 年學(xué)習(xí)報(bào)告指出，每周投入 5 小時(shí)以上進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的員工，其晉升速度比平均水平快 1.8 倍。清華校友中，不少人通過持續(xù)學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)跨界發(fā)展：從工程師轉(zhuǎn)型為投資人，從科學(xué)家轉(zhuǎn)型為企業(yè)家，這些案例印證了終身學(xué)習(xí)的價(jià)值。正如清華 “三位一體” 教育理念所強(qiáng)調(diào)的，教育要為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)的核心就是不斷適應(yīng)、持續(xù)成長的能力。
在知識快速迭代的時(shí)代，教育的重心正在從知識傳授轉(zhuǎn)向能力培養(yǎng)。清華大學(xué)的育人實(shí)踐表明，批判性思維讓人保持清醒，創(chuàng)造性思維讓人突破局限，溝通協(xié)作讓人連接價(jià)值，終身學(xué)習(xí)讓人持續(xù)成長。這四種能力的培養(yǎng)，正是應(yīng)對未來不確定性的最可靠保障。錢穎一院長的忠告啟示我們：真正的教育，應(yīng)該讓學(xué)生在掌握知識的同時(shí)，更擁有駕馭知識、創(chuàng)造價(jià)值的能力。對于每一位追求者而言，在學(xué)習(xí)知識的過程中刻意鍛造這些核心能力，才能在快速變化的世界中始終立于不敗之地，這正是頂尖學(xué)府給予我們的最寶貴啟示。
