在 “小小傳承者計劃” 中，讓孩子 “記住歷史” 只是起點，引導(dǎo)他們將這份記憶轉(zhuǎn)化為 “守護行動”，才能真正讓歷史的力量融入成長。以下五件 “歷史守護事”，貼合 5-12 歲孩子的能力范圍，從日常小事到創(chuàng)意行動，讓孩子在實踐中成為歷史的 “小小守護者”。
一、守護 “家庭記憶”：記錄長輩的歷史故事
適合年齡：5-12 歲（低齡孩子可由家長協(xié)助記錄）
行動步驟：
- 找家里經(jīng)歷過或聽過九一八相關(guān)故事的長輩（如爺爺、奶奶、外公、外婆），用 “聊天” 的方式提問：“您小時候聽過九一八的故事嗎？里面有勇敢的人嗎？”“如果那時有小燈籠，您會用它做什么呀？”
- 低齡孩子可畫下長輩故事里的關(guān)鍵畫面（如 “爺爺說的士兵叔叔”“奶奶提到的舊房子”），家長在旁邊標(biāo)注簡單文字；高齡孩子可直接用筆記本或手機錄音，整理成 “家庭歷史小檔案”。
- 將記錄好的故事放在家里的 “紀(jì)念角”（如書架上、冰箱貼旁），定期和家人一起翻看，讓家庭里的歷史記憶不被遺忘。
守護意義：每個家庭的小故事，都是歷史的 “小碎片”，孩子記錄這些故事，就是在為歷史 “存檔”，讓溫暖的記憶代代相傳。
二、守護 “紀(jì)念符號”：制作專屬的歷史紀(jì)念物
適合年齡：5-12 歲（低齡孩子可做簡單手工，高齡孩子可增加創(chuàng)意）
行動步驟：
- 結(jié)合 “小小傳承者計劃” 中的手工活動，升級制作 “歷史守護紀(jì)念物”：
- 低齡孩子：用紅色卡紙折 “和平小燈籠”，在燈籠上貼自己畫的 “家”“星星”（代表希望），每晚睡前可以和燈籠說一句 “我會珍惜現(xiàn)在的生活”。
- 高齡孩子：制作 “歷史記憶書簽”，正面畫九一八相關(guān)的繪本場景（如小柱子送窩頭），背面寫一句自己理解的 “守護承諾”（如 “不浪費糧食，守護先輩的努力”），用在日常閱讀的書本里。
- 將紀(jì)念物送給家人或同學(xué)，附上一句簡單的話：“這是我做的歷史紀(jì)念物，我們一起記住它呀！”
守護意義：紀(jì)念物是歷史的 “看得見的符號”，孩子親手制作并分享，能讓歷史記憶從 “心里” 走到 “生活里”，影響更多人。
三、守護 “當(dāng)下生活”：踐行 “珍惜” 的小約定
適合年齡：5-12 歲（需家長和孩子一起制定約定）
行動步驟：
- 和孩子一起聊：“九一八時的小朋友沒有安穩(wěn)的家、充足的糧食，我們現(xiàn)在有，能做什么來珍惜呢？” 共同制定 3 條 “珍惜小約定”，例如：
- 不浪費糧食：每頓飯把碗里的飯吃完，掉在桌上的米粒撿起來（對應(yīng) “那時人們吃不飽飯”）。
- 愛護學(xué)習(xí)用品：書包、課本不隨意亂扔，認(rèn)真寫字（對應(yīng) “那時的孩子沒機會好好上學(xué)”）。
- 關(guān)心家人：每天幫爸爸媽媽做一件小事（如遞拖鞋、擦桌子，對應(yīng) “那時人們互相幫助守護家”）。
- 制作 “珍惜約定打卡表”，孩子每天完成一項就貼一枚貼紙，每周總結(jié)一次 “我做到了什么”。
守護意義：對歷史最好的守護，就是珍惜它換來的當(dāng)下。孩子踐行 “珍惜約定”，就是把對歷史的感恩，變成了每天的小行動。
四、守護 “歷史認(rèn)知”：當(dāng)身邊人的 “小小講解員”
適合年齡：8-12 歲（高齡孩子為主，低齡孩子可簡單分享）
行動步驟：
- 結(jié)合 “小小傳承者計劃” 中的 “小小講解員” 實踐，讓孩子準(zhǔn)備 3 分鐘的 “迷你講解稿”，內(nèi)容可包括：
- 一個簡短的九一八繪本故事（如《小柱子的木手槍》里 “送窩頭” 的片段）；
- 一個自己發(fā)現(xiàn)的 “今昔對比”（如 “那時的孩子沒玩具，現(xiàn)在我有很多玩具，要好好愛護”）；
- 一句 “為什么要記住”（如 “記住九一八，是為了不讓壞人再欺負(fù)我們”）。
- 讓孩子給弟弟妹妹、同班同學(xué)或小區(qū)里的小伙伴講解，講解后可以問大家：“你們聽完想做什么來守護歷史呀？”
守護意義：通過 “講解”，孩子不僅能深化自己對歷史的理解，還能把知識傳遞給更多同齡人，讓歷史守護的隊伍越來越大。
五、守護 “未來希望”：寫下給 “未來自己” 的歷史承諾
適合年齡：10-12 歲（高齡孩子，需家長引導(dǎo)思考）
行動步驟：
- 和孩子聊：“現(xiàn)在你是‘小小傳承者’，等你長大（如 18 歲、20 歲），想怎么繼續(xù)守護九一八歷史呀？” 引導(dǎo)孩子從 “成長目標(biāo)” 出發(fā)，例如：
- “我想當(dāng)老師，給我的學(xué)生講小柱子的故事”；
- “我想保護我們的家鄉(xiāng)，不亂扔垃圾，讓家鄉(xiāng)變美”；
- “我想把家里的歷史故事寫成一本書，讓更多人看到”。
- 讓孩子把這些想法寫成 “給未來自己的信”，裝入信封，寫上 “20XX 年打開”（如孩子 12 歲，可寫 “2030 年打開”），由家長幫忙保管，約定未來一起開啟。
守護意義：這封 “承諾信”，是孩子與歷史的 “長期約定”，讓他們明白：歷史守護不是一時的行動，而是需要用一生去踐行的責(zé)任。
這五件 “歷史守護事”，沒有復(fù)雜的要求，卻能讓孩子從 “被動銘記” 走向 “主動行動”。當(dāng)孩子親手記錄故事、制作紀(jì)念物、踐行約定、分享知識、寫下承諾時，他們就不再是歷史的 “旁觀者”，而是真正的 “參與者” 和 “傳承者”—— 這正是 “小小傳承者計劃” 最核心的目標(biāo)：讓九一八的歷史，不僅留在記憶里，更活在孩子的行動中，成為他們成長路上最溫暖、最堅定的力量。#吾輩自強 勿忘九一八##電影《731》今日正式上映##今日全國多地試鳴防空警報#
