“研究了三年的環(huán)保材料項(xiàng)目，論文發(fā)了三篇，可連個(gè)小試樣品都沒(méi)做出來(lái)，再這樣單打獨(dú)斗下去，咱們的研究就是紙上談兵！” 某高校材料學(xué)院研究員周凱把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)摔在桌上，對(duì)著團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李教授怒吼。李教授推了推眼鏡反駁：“搞科研就得沉下心來(lái)做基礎(chǔ)研究，產(chǎn)學(xué)研合作太功利，會(huì)打亂我們的研究節(jié)奏！”“可沒(méi)有企業(yè)支持，設(shè)備跟不上、資金不夠，連成果轉(zhuǎn)化的門路都沒(méi)有，研究做得再好有什么用？” 周凱的質(zhì)問(wèn)讓實(shí)驗(yàn)室陷入沉默。這場(chǎng)爭(zhēng)吵道出了當(dāng)下高?？蒲蓄I(lǐng)域的普遍困境：一邊是產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目不斷落地、成果轉(zhuǎn)化率持續(xù)攀升的亮眼成績(jī)，另一邊卻是不少科研團(tuán)隊(duì) “閉門造車”，陷入 “研究難推進(jìn)、成果難落地” 的僵局?！皢未颡?dú)斗” 的科研模式，在創(chuàng)新速度、成果轉(zhuǎn)化、資源整合等方面的短板，正隨著產(chǎn)學(xué)研合作的深化愈發(fā)凸顯。
“單打獨(dú)斗” 最突出的問(wèn)題在于資源匱乏，難以支撐高投入、高難度的科研項(xiàng)目，導(dǎo)致研究進(jìn)展緩慢、難以突破。某高校機(jī)械工程學(xué)院的張教授團(tuán)隊(duì)，多年來(lái)致力于 “工業(yè)機(jī)器人精密減速器” 的研發(fā)。這一項(xiàng)目需要高精度加工設(shè)備、大量實(shí)驗(yàn)材料和持續(xù)的資金投入，可學(xué)校撥付的科研經(jīng)費(fèi)有限，僅能勉強(qiáng)維持基礎(chǔ)理論研究。團(tuán)隊(duì)成員王博士坦言：“我們想做減速器的性能測(cè)試，卻沒(méi)有符合要求的精密檢測(cè)設(shè)備，聯(lián)系了幾家企業(yè)租借，對(duì)方要么不對(duì)外提供，要么費(fèi)用高得離譜?！?三年來(lái)，團(tuán)隊(duì)雖然在理論設(shè)計(jì)上取得了一些突破，但始終無(wú)法做出合格的樣機(jī)。反觀同城另一所高校與企業(yè)共建的 “機(jī)器人技術(shù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，企業(yè)不僅投入 2000 萬(wàn)元購(gòu)置了五軸加工中心、激光干涉儀等先進(jìn)設(shè)備，還派出工程師參與研發(fā)，僅一年半就完成了減速器的小試生產(chǎn)，目前已進(jìn)入中試階段，預(yù)計(jì)投產(chǎn)后可打破國(guó)外技術(shù)壟斷。資源的巨大差距，讓 “單打獨(dú)斗” 的科研團(tuán)隊(duì)在高端領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)中舉步維艱。
成果轉(zhuǎn)化率極低，是 “單打獨(dú)斗” 科研模式的另一大硬傷。很多高校科研團(tuán)隊(duì)的研究脫離市場(chǎng)需求，即便取得技術(shù)突破，也難以轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力，最終淪為 “實(shí)驗(yàn)室里的成果”。某農(nóng)業(yè)大學(xué)的趙教授團(tuán)隊(duì)曾研發(fā)出一種 “新型水稻抗病品種”，實(shí)驗(yàn)室數(shù)據(jù)顯示其抗病率比普通品種高 30%，相關(guān)論文發(fā)表在核心期刊上。但在推廣階段，團(tuán)隊(duì)卻發(fā)現(xiàn)該品種對(duì)種植環(huán)境要求苛刻，不適合大規(guī)模機(jī)械化種植，且種子生產(chǎn)成本過(guò)高，農(nóng)民接受度極低。由于缺乏企業(yè)的市場(chǎng)調(diào)研和技術(shù)改良支持，這一 “科研成果” 最終被束之高閣。而該校與某種業(yè)集團(tuán)合作的 “優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)小麥品種培育” 項(xiàng)目，從研發(fā)初期就邀請(qǐng)企業(yè)參與，根據(jù)市場(chǎng)需求確定育種方向 —— 既要求高產(chǎn)抗病，又要適應(yīng)機(jī)械化收割、耐儲(chǔ)存。項(xiàng)目落地后，企業(yè)迅速組織種子生產(chǎn)、田間示范和市場(chǎng)推廣，僅兩年就實(shí)現(xiàn)了 100 萬(wàn)畝的種植面積，為農(nóng)民增收超 2 億元。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校 “單打獨(dú)斗” 的科研成果轉(zhuǎn)化率不足 10%，而產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的轉(zhuǎn)化率普遍超過(guò) 50%，差距懸殊。
“單打獨(dú)斗” 還容易導(dǎo)致科研方向封閉僵化，難以跟上行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，造成重復(fù)研究和資源浪費(fèi)。在人工智能領(lǐng)域，這種問(wèn)題尤為明顯。某高校計(jì)算機(jī)學(xué)院的劉教授團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期獨(dú)立開(kāi)展 “智能語(yǔ)音識(shí)別” 研究，由于缺乏與企業(yè)的溝通，團(tuán)隊(duì)不了解行業(yè)最新的技術(shù)需求和應(yīng)用場(chǎng)景，一直專注于傳統(tǒng)的語(yǔ)音識(shí)別算法優(yōu)化，忽視了多模態(tài)語(yǔ)音交互、低資源語(yǔ)言識(shí)別等新興方向。當(dāng)團(tuán)隊(duì)終于完成算法優(yōu)化并尋求合作時(shí)，發(fā)現(xiàn)同類技術(shù)早已被企業(yè)淘汰。而某高校與互聯(lián)網(wǎng)巨頭合作的 “智能交互聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，依托企業(yè)提供的海量應(yīng)用數(shù)據(jù)和行業(yè)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整研究方向，研發(fā)出的 “多模態(tài)語(yǔ)音助手” 迅速應(yīng)用于智能家居、車載系統(tǒng)等領(lǐng)域，申請(qǐng)專利 20 余項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了技術(shù)與市場(chǎng)的無(wú)縫對(duì)接。教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)高校 “單打獨(dú)斗” 的科研項(xiàng)目中，有 30% 以上存在不同程度的重復(fù)研究，而產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目的重復(fù)率不足 5%，有效提高了科研效率。
此外，“單打獨(dú)斗” 的科研模式不利于人才培養(yǎng)，難以培養(yǎng)出適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求的復(fù)合型人才。某高校電子信息學(xué)院的畢業(yè)生小李，在校期間跟隨導(dǎo)師從事 “芯片設(shè)計(jì)” 的基礎(chǔ)研究，掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)，但由于從未參與過(guò)實(shí)際項(xiàng)目，對(duì)芯片的流片工藝、測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)應(yīng)用等一無(wú)所知。畢業(yè)后入職一家芯片企業(yè)，花了近一年時(shí)間才適應(yīng)工作節(jié)奏。而該校與芯片企業(yè)合作開(kāi)設(shè)的 “產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)班”，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就參與企業(yè)的芯片研發(fā)項(xiàng)目，從需求分析、電路設(shè)計(jì)到測(cè)試驗(yàn)證全程參與，畢業(yè)后能迅速勝任崗位工作。企業(yè)人力資源總監(jiān)表示：“合作培養(yǎng)的學(xué)生不僅有理論基礎(chǔ)，還具備實(shí)踐能力和行業(yè)視野，比‘純學(xué)術(shù)型’畢業(yè)生更受青睞?！?/div>
不可否認(rèn)，“單打獨(dú)斗” 的科研模式在基礎(chǔ)理論研究領(lǐng)域仍有其價(jià)值，一些重大的基礎(chǔ)科學(xué)突破往往源于科研人員的獨(dú)立探索。但在技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化領(lǐng)域，“單打獨(dú)斗” 的弊端已愈發(fā)明顯，難以適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的需求。產(chǎn)學(xué)研合作通過(guò)整合高校的科研優(yōu)勢(shì)、企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)和市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了 “1+1+1>3” 的協(xié)同效應(yīng)，不僅能加速科研進(jìn)展、提高成果轉(zhuǎn)化率，還能培養(yǎng)出符合產(chǎn)業(yè)需求的人才。
要改變 “單打獨(dú)斗” 的困境，高校需要轉(zhuǎn)變科研理念，主動(dòng)加強(qiáng)與企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)的合作，建立常態(tài)化的合作機(jī)制。政府應(yīng)出臺(tái)更多扶持政策，如設(shè)立產(chǎn)學(xué)研合作專項(xiàng)基金、完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)共享機(jī)制、搭建合作交流平臺(tái)等，鼓勵(lì)高校與企業(yè)深度融合。企業(yè)也應(yīng)積極參與科研合作，主動(dòng)投入資源，與高校共同推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。
科研的終極目標(biāo)是服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展，而非孤立的理論探索。只有打破 “閉門造車” 的壁壘，積極擁抱產(chǎn)學(xué)研合作，才能讓高?？蒲姓嬲叱鰧?shí)驗(yàn)室、走向市場(chǎng)，在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮更大作用。這，正是 “單打獨(dú)斗” 與產(chǎn)學(xué)研合作的本質(zhì)差距所在。
