陳 力， 鄭 崧
（浙江師范大學 國際文化與社會發(fā)展學院， 浙江 金華 321004）
[摘 要] 中文寫作一直是國際中文教育的難點和痛點。生成式人工智能具有的即時性、靈活性、可及性、低成本、多模態(tài)等特性，使其在國際中文寫作教學中顯現出巨大的應用空間。其應用優(yōu)勢表現為：自適應個性化寫作過程、學習賦權培養(yǎng)寫作自主性、即時反饋提升學習體驗、寫作練習時間彈性靈活、高效提升自我調節(jié)能力。在國際中文寫作教學中，生成式人工智能可以應用于全過程多元場景，包括寫作提示及創(chuàng)意生成、交互式寫作輔助、即時性文本優(yōu)化、智能體習作評價、小組寫作協助平臺等。按照教—學—評的流程以及寫作活動是否橫向互動，生成式人工智能主要通過個體應用、小組應用及評價應用三大路徑實現其技術加持與價值賦能。實踐證明，將生成式人工智能運用于國際中文寫作教學，可以重構國際中文寫作教學活動，實現學習的自適應與個性化，助力學習者更好地掌握國際中文寫作的認知過程，提升寫作能力。
[關鍵詞] 國際中文寫作教學； 生成式人工智能； 應用場景； 應用路徑
[作者簡介] 陳力（1983—），女，浙江杭州人。講師，博士研究生，主要從事國際中文教育研究。E-mail：1653022@qq.com。
本文發(fā)表于《電化教育研究》2025年第9期，轉載請與電化教育研究雜志社編輯部聯系(官方郵箱：dhjyyj@163.com)。
引用請注明參考文獻：陳力,鄭崧. 生成式人工智能在國際中文寫作教學中的應用[J].電化教育研究，2025，46(9)：122-128.
附錄A 生成式人工智能工具在國際中文寫作中的特色化應用案例.pdf
責任編輯：鄭 新
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審 核：郭 炯
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