價(jià)值引領(lǐng)與技術(shù)向善：
寫(xiě)好“數(shù)智思政”的時(shí)代答卷
如何借助技術(shù)賦能打破傳統(tǒng)教育的時(shí)空界限，構(gòu)建具有思想穿透力和情感共鳴力的教育新生態(tài)，是新時(shí)代推動(dòng)思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的一個(gè)時(shí)代性命題。從技術(shù)哲學(xué)的視角審視，數(shù)字技術(shù)對(duì)思想政治教育的滲透已超越簡(jiǎn)單的媒介更迭，正在重塑教育活動(dòng)的存在方式。這就要求我們立足新時(shí)代思政引領(lǐng)力建設(shè)，從時(shí)空與場(chǎng)景、主體和對(duì)象、內(nèi)容與方法、評(píng)價(jià)與效能等維度展開(kāi)全方位實(shí)踐與研究，思考技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的現(xiàn)代教育范式的系統(tǒng)性變革和人類(lèi)知識(shí)傳遞方式的顛覆性重塑，探索數(shù)實(shí)融合場(chǎng)域的思想政治教育系統(tǒng)化、精準(zhǔn)化、智能化轉(zhuǎn)型路徑。
在擁抱技術(shù)的同時(shí)，堅(jiān)守培根鑄魂、立德樹(shù)人的教育初心，需認(rèn)真審視和創(chuàng)新把握工具理性與價(jià)值理性的關(guān)系，探索技術(shù)應(yīng)用的制度規(guī)范、倫理框架和價(jià)值觀照。算法推薦如何體現(xiàn)主流價(jià)值，虛擬體驗(yàn)怎樣傳遞正確史觀，數(shù)據(jù)分析不能簡(jiǎn)單量化思想成長(zhǎng)，人機(jī)交互要保留情感連接和教育溫度。數(shù)字技術(shù)催生了意識(shí)形態(tài)傳播的范式革命，基于復(fù)雜系統(tǒng)理論的涌現(xiàn)式學(xué)習(xí)、動(dòng)態(tài)生成的意義網(wǎng)絡(luò)等新興形態(tài)，要求我們展開(kāi)“價(jià)值對(duì)齊”的認(rèn)識(shí)論和方法論研究。在提升數(shù)字素養(yǎng)和勝任力的同時(shí)，思考技術(shù)反制和制度約束力，思考如何筑牢意識(shí)形態(tài)安全防火墻，思考如何構(gòu)筑隱私保護(hù)和倫理邊界，促進(jìn)算法社會(huì)的風(fēng)險(xiǎn)防控和技術(shù)向善的協(xié)同治理。
教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型不是簡(jiǎn)單疊加技術(shù)手段，而是要實(shí)現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用與教育規(guī)律的深度融合。理想的數(shù)智思政，應(yīng)該是技術(shù)效度與人文溫度的有機(jī)統(tǒng)一，是技術(shù)哲學(xué)與教育哲學(xué)在實(shí)踐層面的創(chuàng)造性融合，更是科技創(chuàng)新與倫理價(jià)值的同步同頻。這要求我們超越簡(jiǎn)單的技術(shù)應(yīng)用論，發(fā)展出一種辯證的整合框架：其一，技術(shù)作為教育情境的建構(gòu)者，需遵循育人規(guī)律而非技術(shù)邏輯；其二，價(jià)值作為技術(shù)應(yīng)用的規(guī)約者，要通過(guò)倫理嵌入保持教育的主體性；其三，主體作為能動(dòng)的實(shí)踐者，要在技術(shù)環(huán)境中發(fā)展出新型教育智慧。這種辯證統(tǒng)一指向的根本命題是：在數(shù)字文明時(shí)代，教育的本質(zhì)不是被技術(shù)改變，而是要通過(guò)技術(shù)更好地培養(yǎng)人、塑造人，促進(jìn)人自由而全面的發(fā)展。
技術(shù)終將迭代更新，但教育的本質(zhì)永恒不變。推進(jìn)思想政治教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，本質(zhì)是用技術(shù)杠桿撬動(dòng)育人效能，讓技術(shù)之“術(shù)”服務(wù)于育人之“道”，讓前沿技術(shù)真正成為強(qiáng)化思政引領(lǐng)力的“倍增器”。以技術(shù)為舟、以人文為舵，做AI時(shí)代的深度思考者和情感連接者，在算法的波濤中守護(hù)教育的溫度，在流動(dòng)的數(shù)據(jù)中傳承精神的火種，這既需要教育者的技術(shù)敏感，更需要技術(shù)人的人文自覺(jué)——唯有兩者的交響共鳴，方能奏響新時(shí)代思政教育的華彩樂(lè)章，在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)思政引領(lǐng)力的系統(tǒng)性提升，為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供思想保障與價(jià)值支撐。
【作者系西華大學(xué)黨委書(shū)記】
本刊特約評(píng)論員： 靳 敏
卷首語(yǔ)
P01 價(jià)值引領(lǐng)與技術(shù)向善：寫(xiě)好“數(shù)智思政”的時(shí)代答卷︱靳 敏
新思想指引新征程
P05 推動(dòng)思想政治工作和信息技術(shù)深度融合的時(shí)代必然、核心要義與實(shí)踐路徑︱林 鋒
特 稿
P12 雷鋒精神的文化地標(biāo)——撫順市雷鋒紀(jì)念館弘揚(yáng)雷鋒精神六十年︱時(shí)曉云 翟元斌
評(píng) 論
P16 破局與重構(gòu)：AI助力思想政治教育︱郭 偉 詹志華
探 索
P22 數(shù)字化賦能“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展：挑戰(zhàn)、機(jī)理與路向︱朱勝暉 寧莎莎
話(huà) 題 推動(dòng)思政工作與信息技術(shù)高度融合
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力”，為思政工作與信息技術(shù)高度融合指明了方向。2025年4月，教育部等九部門(mén)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見(jiàn)》明確指出，要全面推進(jìn)智能化，堅(jiān)持立德樹(shù)人、以人為本，深化人工智能與教、學(xué)、管、評(píng)、研等場(chǎng)景融合。推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措，是培育時(shí)代新人的必然要求。本期聚焦“推動(dòng)思政工作與信息技術(shù)高度融合”，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家分享交流研究成果，以饗讀者。
P29 數(shù)字素養(yǎng)教育與高校思想政治教育的結(jié)合路徑研究︱?qū)m長(zhǎng)瑞 王思嘉
P34 人工智能賦能高校課程思政教育的機(jī)理、風(fēng)險(xiǎn)與路徑︱陳曉蓉 武常岐 張汝立
P40 人工智能賦能思政課教學(xué)探析︱莊文城
P46 智能時(shí)代高校思政課吸引力提升的價(jià)值意蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)困境和優(yōu)化路徑︱潘建紅 陳少龍
講 堂
P51 生成式人工智能應(yīng)用于高校思想政治教育的“幻覺(jué)”風(fēng)險(xiǎn)透視與融合治理路徑︱程子航
樣 本
P57 構(gòu)建面向差異的個(gè)性化學(xué)習(xí)體系——以高中數(shù)學(xué)為例︱王守亮
P61 基于大灣區(qū)小學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的英語(yǔ)教育實(shí)踐︱肖 靚
P65 數(shù)智驅(qū)動(dòng)、身心共育：體育教學(xué)改革推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的創(chuàng)新實(shí)踐︱李曉宇
P69 基于“心力飛輪”育人模型的中學(xué)生心力發(fā)展實(shí)踐探索︱文小華 諶 蕾
P72 融匯亭城文化的跨學(xué)科德育實(shí)踐探索︱龍明明
P75 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中教育的“四維載體”實(shí)踐︱朱一平
第一線(xiàn)
P78 以特色項(xiàng)目增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感的路徑研究︱夏曉莉 林偉貞
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