政論文2026年國考申論班已經(jīng)開班，線上直播授課，由我本人主講?，F(xiàn)在已講授2節(jié)課，有想學(xué)習(xí)申論課程的同學(xué)，可以與我溝通。
今天，政論文與同學(xué)們共同探討申論與高中語文的聯(lián)系和區(qū)別。
本文根據(jù)政論文2026年國考申論直播課第二節(jié)課“申論的本質(zhì)”中的部分內(nèi)容整理而成。
一些同學(xué)會說，探討申論與高中語文，對于學(xué)好申論，有什么意義嗎？
其實，同學(xué)們對高中語文可以說是“根深蒂固”，在閱讀文章、思考問題時，自然而然地會運用高中語文的思維方式——這是高中三年強化訓(xùn)練的結(jié)果。
雖然同學(xué)們在大學(xué)期間，在寫論文時，也會形成“論文思維”。但這種“論文思維”往往針對一篇或幾篇文章，其中還不免拼拼補補，多方借鑒，并沒有真正形成一種“根深蒂固”的思維。
因此，大多數(shù)同學(xué)在閱讀申論給定資料和作答問題時，還不免會運用學(xué)習(xí)和理解高中語文的方式和方法。
但申論和高中語文并不完全相同，可以說差別很大。但一些同學(xué)不知道兩者的區(qū)別到底是什么，往往將申論答成了高中語文，導(dǎo)致不能得到高分。
同時，還有一些同學(xué)，高中語文基礎(chǔ)很好，但卻不知道申論和高中語文的聯(lián)系，不能很好地“借力打力”，導(dǎo)致不能將良好的高中語文基礎(chǔ)，有效地轉(zhuǎn)化成獲得申論高分的能力。
因此，探討申論與高中語文的區(qū)別和聯(lián)系，對于我們學(xué)好申論這一門學(xué)科，具有重要意義。
申論從2000年開始，到現(xiàn)在已發(fā)展20多年。
最初的申論是怎么來的呢？2000年，在公務(wù)員管理司劉嘉林司長的主持下，顧德希、薛川東等同志開發(fā)了《申論》考試，兩人都是北京市語文特級教師。
因此，申論最初是以高中語文閱讀理解能力和寫作能力為基礎(chǔ)，以機關(guān)單位實際需求為導(dǎo)向的一門能力型考試。
隨著申論命題工作的不斷完善，并經(jīng)歷了幾次大調(diào)整，現(xiàn)在已具備了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、體系完備的“學(xué)科”特征，因此，申論現(xiàn)在是非常成熟的一門學(xué)科。
一、兩者之間的聯(lián)系
如果用一句話來歸納概括申論和高中語文的聯(lián)系，可以說：申論的小題由高中的閱讀理解題演化而來，申論的大作文由高中的作文演化而來。
（一）小題
我們看2025年高考語文試卷全國一卷的閱讀理解題：
文本一畫線段落寫江輪穿過巫峽，意蘊豐富，請簡要分析。
我們再看2025年國考地市級申論的一道小題：
請根據(jù)“給定資料2”，談?wù)勀銓澗€句子“只有慢慢發(fā)展，慢慢成熟，驀然回首才會發(fā)現(xiàn)：不是產(chǎn)業(yè)，竟是產(chǎn)業(yè)”的理解。
這兩道題都是要求考生結(jié)合特定的給定資料分析語句，從而考察考生的分析理解能力。
（二）作文
我們看2025年高考語文試卷全國一卷的作文：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。
——老舍《鼓書藝人》
假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱
——艾青《我愛這土地》
我要以帶血的手和你們一一擁抱，因為一個民族已經(jīng)起來
——穆旦《贊美》
以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
我們再看2025年國考地市級申論的大作文：
給定資料反映了事物間的“互補”關(guān)系不是簡單的拼合，而是互相作用、互相激發(fā)、互相促進(jìn)的機制。請你對此進(jìn)行深入思考，聯(lián)系實際，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。（35分）
要求：
（1）觀點明確，見解深刻，內(nèi)容充實；
（2）參考給定資料，但不拘泥于給定資料；
（3）思路清晰，語言流暢；
（4）字?jǐn)?shù)1000-1200字。
這兩道題都是要求考生結(jié)合文字資料，考察考生的理解能力和寫作能力。
因此，申論和高中語文，所考察考生的基本點是一致的。
這就說明，我們可以用學(xué)習(xí)高中語文的思維方法和基本知識，理解申論的基本概念，輔助形成申論答題的基礎(chǔ)思維和基本框架。
比如，高中寫議論文需要先擬定提綱，我們在寫申論大作文時也要先擬定提綱。高中寫議論文一般采用總分總結(jié)構(gòu)，我們在寫申論大作文時一般也采用總分總結(jié)構(gòu)。
再如，高中議論文的三要素是論點、論據(jù)和論證，我們在寫申論大作文時，這三個要素，也一個不能少，都需要體現(xiàn)在具體內(nèi)容中。
還如：作答高中的分析題，先說這種寫作手法或表達(dá)方式好不好，為什么好，對你有什么樣的啟示。申論的分析題，也是這種答題思路，先提出觀點、再分析為什么有這種觀點，這種觀點為什么是正確的，最后再提出對策。
二、兩者之間的區(qū)別
但是，申論和高中語文有著本質(zhì)的區(qū)別。
高中語文的給定資料以文學(xué)性的文章為主，側(cè)重讓考生表達(dá)個人的觀點和情感；
申論的給定資料以政府管理和服務(wù)的事例為主，側(cè)重考察考生還原申論命題人觀點的能力，不能摻雜任何個人觀點和情感。
下面，我們通過分析2025年高考語文試卷全國一卷的作文和2025年國考地市級申論的大作文的方式，具體探討兩者的區(qū)別。
（一）在給定資料的運用上
高考作文：命題人提供的三個材料，你可以任意選擇一個創(chuàng)作文章，其他兩個可以完全“無視”，三個材料是否都用，不影響的你的作文分?jǐn)?shù)。
申論作文：“給定資料反映了事物間的“互補”關(guān)系不是簡單的拼合，而是互相作用、互相激發(fā)、互相促進(jìn)的機制”，這個題干就已經(jīng)提示我們，“互補”就是中心論點，分論點一共有三個，就是“互相作用、互相激發(fā)、互相促進(jìn)”。而申論的給定資料，必然圍繞“互相作用、互相激發(fā)、互相促進(jìn)”三者組成，我們需要分析哪則給定資料，具體圍繞三者中的哪個方面組織文字內(nèi)容。
如果你僅僅扣住“互相作用”，將“互相作用”分成了三個分論點，如，你將分論點定位為：把握事物相互作用的重要意義、破解事物相互作用的現(xiàn)實難題、健全事物相互作用的長效機制，這三個分論點看起來沒有問題，也可以證明中心論點——事物“互補”關(guān)系關(guān)鍵在于互相作用的正確性，且三個分論點之間，還有嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。
但這樣的文章立意，是得不到分的。因為你沒有讀懂題干要求，沒有緊密結(jié)合給定資料。
但如果換成高考作文，你這種立意就是完全可以的。
（二）在作答要求上
高考作文：以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考。
這里的聯(lián)想非常重要，也就是你可以充分發(fā)揮你的想象力進(jìn)行構(gòu)思，充分調(diào)動你儲備的各類知識彰顯博學(xué)，充分選取你積累的華麗詞語和書面用語彰顯語言魅力，讓你有足夠的展示文學(xué)才華的空間。
用較為正規(guī)的表述：高考作文要求考生基于審美體驗寫作，調(diào)動閱讀積累和文化積淀，以真誠的文字表達(dá)自己的情感和認(rèn)識，不僅考查寫作能力，也考查文學(xué)審美能力。
而申論作文，就不能有聯(lián)想。
你需要緊密地結(jié)合給定資料，歸納概括出各則給定資料的主旨或中心，通過分析給定資料，還原申論命題人的命題初衷，不能摻雜自己任何的觀點和思想感情——你的任務(wù)是，站在政府的立場上，還原申論命題人的觀點。
什么主要考察你對給定資料的概括、分析、提煉和加工的能力，而不是你積累了多少文化知識，也不在意你有多么高超的寫作技巧，或是有多高深厚的文學(xué)審美能力。
申論的語言要準(zhǔn)確、平實，不能用過多的書面詞語和華麗辭藻，不能隨意抒發(fā)個人情感。
我們再看看其他區(qū)別。
高考作文：選準(zhǔn)角度，確定立意。
申論作文：聯(lián)系實際，見解深刻，思路清晰。
從上述要求來看，高考作文，要求你先選準(zhǔn)角度，之后確定立意，給了考生足夠的思考和發(fā)揮空間。
而申論作文：
一是要求聯(lián)系實際。就是在寫作時，聯(lián)系當(dāng)前國際國內(nèi)形勢、社會背景、一些特定工作現(xiàn)實狀況等。這些都需要考生平時關(guān)心、關(guān)注時政。如果考生做不到，那么申論命題人即使在給定資料中，給你一些提示，但你連這個“詞語”或“概念”都沒有聽過，你的申論大作文自然不會有高度和深度。
二是要求見解深刻。這里并不是指你積累多少深刻性的觀點，而是在擬定分論點時，要通過分析+綜合的方式，讀懂給定資料，把申論命題者隱藏在給定資料中的核心觀點歸納概括出來，并能以文字的形式，清晰地表達(dá)出來。
三是要求思路清晰。不要求你語言有多么優(yōu)美大氣，只要求你用平實、通俗易懂的語言，把申論命題人隱藏在給定資料中的觀點表達(dá)出來。在論證過程中，嚴(yán)格按照“觀點+論點+論證”的方式行文，能讓申論閱卷人清晰明了而又快速地看清楚。而不是像高考議論性散文一樣，將觀點隱藏在旁征博引的論據(jù)、抒情化的書面語言中——申論閱卷人沒有時間和興趣，欣賞你的“文學(xué)才華”。
申論更多的實用經(jīng)驗和技巧，我將在2026年政論文國考申論授課時，與同學(xué)們深入交流。
政論文2026年國考申論班已經(jīng)開班，線上直播授課，由我本人主講?，F(xiàn)在已講授2節(jié)課，有想學(xué)習(xí)申論課程的同學(xué)，可以與我溝通。
