“媽媽，我把花瓶打碎了！” 五歲的男孩攥著小手，怯生生地站在碎片旁，眼神里滿是慌亂。有的媽媽會瞬間炸毛：“跟你說過多少次別碰花瓶，就是不聽！成事不足敗事有余！” 而有的媽媽會蹲下來，摸著孩子的頭說：“別怕，沒傷到你吧？我們一起把碎片收拾好，下次想拿東西可以叫媽媽幫忙呀?！?/span>
兩句話，兩種截然不同的走向：前者可能讓孩子從此變得膽小怕事，遇事只敢隱瞞；后者卻能讓孩子學(xué)會承擔(dān)，還敢繼續(xù)大膽探索。媽媽的語言，就像一把 “魔法鑰匙”，既能打開孩子自信、勇敢、獨(dú)立的大門，也可能關(guān)上他們探索世界的勇氣。想要孩子未來 “一路開掛”，媽媽不妨試試這樣說話。
1. 孩子犯錯(cuò)時(shí)，少點(diǎn) “指責(zé)”，多點(diǎn) “引導(dǎo)”，幫他長出 “擔(dān)當(dāng)力”
孩子成長中難免犯錯(cuò)：打翻牛奶、弄臟衣服、弄丟玩具…… 很多媽媽習(xí)慣用 “批評” 來 “糾正” 孩子，卻不知指責(zé)只會讓孩子陷入 “自我否定”，要么變得叛逆對抗，要么變得畏首畏尾。真正聰明的媽媽，會用 “引導(dǎo)式” 話語，讓孩子在錯(cuò)誤中學(xué)會承擔(dān)。
朋友小雅的女兒曾把畫畫用的顏料涂滿了新買的沙發(fā)，小雅沒有發(fā)火，而是先深呼吸，指著沙發(fā)上的顏料說：“你看，沙發(fā)被顏料弄臟了，以后坐上去會蹭到衣服哦。我們一起想想，怎么才能把它清理干凈？” 女兒聽后，主動拿來濕巾擦了起來，雖然沒擦得很干凈，卻認(rèn)真地說：“媽媽，下次我就在畫板上畫畫，不亂涂了?！?/span>
后來小雅說，從那以后，女兒犯錯(cuò)時(shí)不再第一時(shí)間躲起來，而是會主動說：“媽媽，我做錯(cuò)事了，我們一起想辦法吧。” 當(dāng)媽媽把 “你怎么這么不小心” 換成 “我們一起解決”，把 “你總是犯錯(cuò)” 換成 “下次我們可以這樣做”，孩子感受到的不是指責(zé)，而是 “犯錯(cuò)不可怕，重要的是學(xué)會彌補(bǔ)”。這種說話方式，會讓孩子慢慢長出 “擔(dān)當(dāng)力”，未來遇到問題時(shí)，不會逃避、不會抱怨，而是懂得主動解決，這恰恰是 “開掛” 人生的重要基石。
2. 孩子遇挫時(shí)，少點(diǎn) “否定”，多點(diǎn) “賦能”，幫他筑牢 “自信心”
“我太笨了，這道題永遠(yuǎn)也做不出來！”“跑步又輸了，我再也不參加比賽了！” 孩子遇到挫折時(shí)，很容易陷入 “自我懷疑”，這時(shí)媽媽的一句話，可能會成為他們重拾信心的 “光”，也可能成為壓垮他們的 “稻草”。
有位媽媽分享過這樣的經(jīng)歷：兒子第一次參加圍棋比賽，連輸三局，哭著說 “我根本不適合下圍棋”。媽媽沒有說 “沒關(guān)系，下次努力就好” 這種空泛的安慰，而是蹲下來，幫他擦眼淚：“媽媽看到你剛才和對手下棋時(shí)，好幾次都想出了很棒的招式，只是最后一步?jīng)]穩(wěn)住。你才學(xué)圍棋半年，就能堅(jiān)持下完三局，已經(jīng)很厲害了！我們回家復(fù)盤一下，下次肯定能發(fā)揮得更好。”
聽了媽媽的話，兒子慢慢止住哭聲，主動拿出棋盤說：“媽媽，我們現(xiàn)在就復(fù)盤吧！” 后來，孩子不僅沒放棄圍棋，還在半年后的比賽中拿了獎(jiǎng)。當(dāng)孩子說 “我不行” 時(shí)，媽媽別用 “你就是沒努力” 否定他，也別用 “別哭了，有什么好哭的” 打壓他，而是像這樣，先肯定他的 “努力和閃光點(diǎn)”，再幫他分析問題，告訴他 “暫時(shí)沒做好不代表永遠(yuǎn)不行”。這種 “賦能式” 話語，會讓孩子相信 “我有能力變得更好”，自信心越來越強(qiáng)，未來遇到再大的挫折，也敢迎難而上。
3. 孩子有興趣時(shí)，少點(diǎn) “功利”，多點(diǎn) “支持”，幫他點(diǎn)燃 “內(nèi)驅(qū)力”
“學(xué)畫畫有什么用？不如去報(bào)奧數(shù)班，以后考試能加分！”“整天擺弄機(jī)器人，浪費(fèi)時(shí)間，還不如多背幾個(gè)英語單詞！” 很多媽媽總用 “有用沒用” 來衡量孩子的興趣，卻不知這種功利的話語，會澆滅孩子心中的 “火苗”。孩子未來能 “開掛”，往往源于一份發(fā)自內(nèi)心的熱愛，而媽媽的支持，就是點(diǎn)燃這份熱愛的 “火種”。
鄰居家的男孩特別喜歡研究昆蟲，每天放學(xué)都蹲在小區(qū)里觀察螞蟻、蝴蝶，還把看到的都畫在本子上。媽媽沒有阻止他，反而給了他一本《昆蟲百科全書》，還周末帶他去自然博物館，笑著說：“你畫的昆蟲觀察日記特別詳細(xì)，媽媽都學(xué)到了很多知識！要是你想知道蝴蝶怎么從毛毛蟲變成的，我們可以一起查資料呀?！?/span>
后來，男孩不僅昆蟲知識越來越豐富，還在學(xué)?？萍脊?jié)上，憑借 “昆蟲的生活習(xí)性” 主題報(bào)告拿了一等獎(jiǎng)，更重要的是，他做任何事都變得很專注，學(xué)習(xí)上也越來越主動。當(dāng)孩子對某件事充滿熱情時(shí)，媽媽別用 “沒用”“浪費(fèi)時(shí)間” 潑冷水，而是多說 “媽媽看到你很喜歡這件事”“我們一起試試看”。這種支持的話語，會讓孩子感受到 “我的興趣被尊重”，從而激發(fā)出強(qiáng)大的 “內(nèi)驅(qū)力”—— 因?yàn)闊釔郏栽敢庵鲃鱼@研；因?yàn)楸恢С?，所以敢于?jiān)持到底。而這份內(nèi)驅(qū)力，會讓孩子在未來的學(xué)習(xí)和工作中，不斷突破自我，一路向前。
4. 孩子有想法時(shí)，少點(diǎn) “命令”，多點(diǎn) “尊重”，幫他培養(yǎng) “獨(dú)立力”
“別問那么多，按我說的做就行！”“這事不用你管，媽媽幫你安排好！” 很多媽媽習(xí)慣用 “命令式” 話語替孩子做決定，覺得這是 “為孩子好”，卻不知這樣會慢慢剝奪孩子的 “獨(dú)立思考能力”。孩子未來要獨(dú)自面對世界，而獨(dú)立做決定、獨(dú)立解決問題的能力，往往藏在媽媽 “尊重” 的話語里。
上小學(xué)的女孩想自己安排周末時(shí)間：上午寫作業(yè)，下午去圖書館看書，晚上和朋友一起玩。媽媽沒有說 “不行，下午必須去上書法課”，而是和她一起商量：“你的安排聽起來很棒！不過書法課每周只有周末有，我們能不能調(diào)整一下，比如上午上書法課，下午去圖書館？這樣既能做你喜歡的事，也不會落下書法練習(xí)，你覺得呢？”
女孩想了想，開心地說：“好呀！那我早上早點(diǎn)起，上完書法課就能早點(diǎn)去圖書館了！” 當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，媽媽別用 “命令” 強(qiáng)迫他聽話，而是用 “商量”“詢問” 的語氣，尊重他的意愿，同時(shí)幫他分析利弊。這樣的說話方式，會讓孩子學(xué)會 “獨(dú)立思考”，知道 “我可以有自己的想法，也能為自己的決定負(fù)責(zé)”。未來步入社會，無論遇到什么事，他們都能有自己的判斷，不隨波逐流，活得清醒又堅(jiān)定。
媽媽的說話方式，藏著孩子未來的模樣。指責(zé)的話，會讓孩子變得自卑怯懦；賦能的話，會讓孩子變得自信勇敢；功利的話，會澆滅孩子的熱愛；尊重的話，會讓孩子長出獨(dú)立的翅膀。想要孩子未來 “一路開掛”，不用給他們報(bào)太多補(bǔ)習(xí)班，不用逼他們考多高的分?jǐn)?shù)，從現(xiàn)在開始，試著用溫柔又有力量的話語，給他們注入信心、勇氣和力量。當(dāng)孩子在媽媽的話語里感受到愛、尊重和支持，他們自然會帶著這份底氣，在未來的人生路上，披荊斬棘，一路開掛！#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
