“老師講的沒聽懂，可全班都沒人舉手，我也不敢問”“怕問了簡單的問題被同學笑‘笨’”“糾結半天終于鼓起勇氣，結果下課鈴響了”…… 開學后，不少孩子會陷入 “不懂不敢問” 的窘境，明明心里揣著一堆 “小問號”，卻被 “怕尷尬”“怕被嘲” 的想法困住，硬生生把知識漏洞越積越多。其實，“不懂就問” 才是學霸的 “隱藏技能”，而想要孩子敢提問，關鍵是幫他們練就 “厚臉皮”—— 這里的 “厚臉皮”，不是沒禮貌的莽撞，而是不怕出錯、敢于表達的勇氣。這份開學前搞笑攻略，用接地氣的小妙招，讓孩子笑著把臉皮 “練厚”，開學后敢提問、會提問，在求知路上樂翻天！
一、先給 “提問尷尬癥” 拆臺：這些 “怕” 都是 “紙老虎”
孩子不敢提問，多半是被自己腦補的 “尷尬場景” 嚇住了。開學前，家長不妨和孩子來一場 “搞笑拆臺大會”，把那些讓孩子糾結的 “怕” 一一戳破，讓他們發(fā)現(xiàn) “原來沒什么好怕的”。
比如和孩子玩 “角色扮演”：家長扮演 “愛起哄的同學”，孩子扮演 “提問的自己”。當孩子說 “老師，這道題我沒聽懂”，家長故意夸張地說 “這么簡單都不會，也太笨了吧”，然后立刻切換回 “正經(jīng)模式”，笑著告訴孩子：“你看，剛才媽媽演的‘嘲笑’是不是很夸張？現(xiàn)實里，同學們要么在忙著記筆記，要么也在偷偷慶幸‘終于有人提問了，我也沒聽懂’，根本沒人會特意嘲笑你?！?還可以給孩子看一組 “靈魂漫畫”：畫一個孩子糾結半天不敢舉手，結果下課發(fā)現(xiàn)同桌、后桌都在偷偷問 “剛才那部分你聽懂了嗎”，配文 “你以為的‘丟人’，其實是大家的‘共同期待’”。
再和孩子算一筆 “尷尬賬”：“如果因為不敢提問，一道題沒弄懂，后面的知識點全跟著卡殼，考試丟分、作業(yè)熬夜，這才是真的‘虧’；而提問就算被笑一下，換來的是知識點弄懂、作業(yè)輕松、考試加分，這筆買賣是不是超劃算？” 用幽默的方式幫孩子想通 “提問的收獲遠大于尷尬”，他們心里的 “怕” 就會像被扎破的氣球，慢慢癟下去。
二、把 “提問” 變成 “闖關游戲”，笑著練出 “厚臉皮”
對孩子來說，“任務” 很枯燥，但 “游戲” 很有趣。開學前，不妨把 “練習提問” 設計成一場 “闖關大挑戰(zhàn)”，讓孩子在玩鬧中不知不覺練就 “敢提問” 的勇氣。
第一關 “家庭提問盲盒”：準備一個盒子，里面放上寫著各種 “小問題” 的紙條，比如 “媽媽，你做的紅燒肉為什么這么香？能不能教我第一步？”“爸爸，你昨天說的那個笑話，最后那句是什么意思呀？”，讓孩子每天抽一個 “盲盒任務”，必須用清晰的語氣向家人提問。完成一次就能貼一個 “勇敢小星星”，集滿 10 顆換一次 “家庭特權”（比如當一天 “家庭小管家”，安排晚餐菜單）。這個過程中，家長要故意 “刁難” 一下：比如孩子問 “紅燒肉怎么做”，家長假裝 “答非所問” 說 “你今天作業(yè)寫完了嗎”，引導孩子笑著追問 “媽媽，先告訴我紅燒肉的秘訣嘛，作業(yè)早就寫完啦”，練出 “不怕被打斷、敢于堅持提問” 的底氣。
第二關 “小區(qū)社牛挑戰(zhàn)”：帶孩子去小區(qū)超市、快遞站，讓孩子完成 “小任務”—— 比如問超市阿姨 “阿姨，有沒有帶卡通圖案的橡皮擦呀？”，問快遞站叔叔 “叔叔，取件碼最后一位看不清，能幫我查一下嗎？”。一開始孩子可能會害羞，家長可以先做 “示范”，比如夸張地問超市阿姨 “阿姨，您家的棒棒糖是不是藏了‘魔法’？每次吃都覺得超甜”，逗得阿姨笑起來后，再鼓勵孩子 “你看，溫柔提問的時候，大家都會笑著回答，這就是‘提問的魔力’”。每次完成 “社牛任務”，就給孩子頒發(fā)一張 “厚臉皮勛章”（可以是手繪的小獎狀，寫著 “恭喜 XX 同學成功解鎖‘大膽提問’技能，獎勵‘社牛小達人’稱號”）。
第三關 “課堂模擬小劇場”：在家布置 “迷你課堂”，家長扮演 “老師”，孩子扮演 “學生”，提前準備好課本里的知識點，故意在 “講課” 時留一些 “小漏洞”，比如把 “數(shù)學公式里的加號說成減號”“語文課文里的作者說錯名字”，鼓勵孩子 “發(fā)現(xiàn)問題就立刻舉手提問”。如果孩子猶豫，家長就用 “老師” 的語氣說 “哎呀，剛才是不是有哪里講錯了？老師年紀大了，眼睛有點花，哪位小同學愿意幫老師指出來呀？”，引導孩子大膽開口。每次孩子成功 “糾錯提問”，就用夸張的語氣說 “哇，你簡直是老師的‘小救星’！要是沒人提醒，老師就要在全班同學面前鬧笑話啦”，讓孩子感受到 “提問不僅不可怕，還很有價值”。
三、教孩子 “搞笑提問話術”，尷尬瞬間秒化解
有時候孩子不敢提問，不是怕提問本身，而是怕提問時 “說不清楚”“被反問住”。開學前，教孩子幾句 “搞笑又實用” 的提問話術，讓他們就算遇到突發(fā)狀況，也能笑著化解，底氣更足。
比如 “自嘲式開場”：如果擔心問題太簡單，就笑著說 “老師，這道題我可能是被‘小迷糊’附體了，聽了三遍還是沒繞過來，您能不能再講一遍呀？”；如果站起來突然忘了要問什么，就俏皮地說 “哎呀，我的‘問題小火車’剛才跑偏了，讓我重新倒回來 —— 老師，關于 XX 部分，我有個小疑問……”，這樣的開場白自帶 “幽默感”，既能緩解自己的緊張，也能讓老師和同學會心一笑，尷尬感瞬間消失。
還有 “萬能追問公式”：教孩子把復雜的問題拆成 “小短句”，比如 “老師，您剛才說的 XX 步驟，我聽懂了第一步，但第二步里的 XX，我有點沒明白，是要先算這個數(shù)，還是先找那個條件呀？”，清晰的提問能讓老師快速 get 到重點，也能讓孩子更有信心。同時告訴孩子，要是老師的回答還是沒聽懂，不用慌，可以說 “老師，您剛才講的我好像抓住了一點，但還是有點‘云里霧里’，能不能用個小例子再說說呀？”，真誠又可愛的表達，沒人會拒絕。
還可以給孩子準備一個 “提問小道具”—— 比如一個印著 “小問號” 的卡通書簽，告訴孩子 “每次想提問，就摸摸這個書簽，把它當成你的‘勇氣小助手’，它會幫你把‘不敢’變成‘敢’”。這些小小的 “小心機”，能讓孩子覺得 “提問是件很有趣的事”，而不是沉重的 “任務”。
四、家長做好 “厚臉皮榜樣”，讓孩子跟著學
孩子的 “臉皮厚度”，往往藏在家長的言行里。開學前，家長不妨故意在孩子面前 “秀一波”“厚臉皮提問”，用實際行動告訴孩子 “提問是件超酷的事”。
比如在家做飯時，故意 “裝不懂”，向孩子提問：“寶貝，媽媽今天想做你愛吃的薯條，但是忘記要炸多久了，你能幫我查一下食譜，然后一步步教我嗎？要像老師講課一樣，講清楚哦”；出門逛街時，遇到不會用的自助付款機，笑著對孩子說 “你看，媽媽也有不會的東西，咱們一起去問問旁邊的阿姨好不好？”，然后帶著孩子大方上前提問。
還可以和孩子分享自己 “小時候的提問糗事”：“媽媽上初中時，有一次問老師‘為什么太陽東升西落’，結果全班同學都笑了，說‘這是常識呀’，但老師卻表揚我說‘敢于問常識的孩子，才是真正愛思考的’。后來我發(fā)現(xiàn)，好多同學其實也不清楚，只是不好意思問?！?用自己的經(jīng)歷讓孩子明白 “就算提問被笑，也不丟人，反而很勇敢”。
當孩子看到家長敢于 “放下架子” 提問，不害怕 “暴露不懂”，他們也會跟著放下心理負擔，覺得 “原來大人也會這樣，我這樣做很正?！薄?/span>
其實，讓孩子練就 “厚臉皮” 提問，不是讓他們變得 “沒羞沒臊”，而是幫他們擺脫 “過度在意他人眼光” 的束縛，擁有 “為了求知敢于表達” 的勇氣。開學前，用這些搞笑又溫暖的小方法，讓孩子笑著把 “不敢提問” 變成 “主動提問”，開學后他們會發(fā)現(xiàn)：原來不懂就問不僅能讓學習變輕松，還能收獲老師的表揚、同學的認可，甚至因為一個提問，和同樣 “沒聽懂” 的同學成為好朋友 —— 這才是開學最棒的 “驚喜禮物”！#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
