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「讀步者計(jì)劃」新學(xué)期招募
2025-09-13 07:24來(lái)源:教育魔法師



“每年參加培訓(xùn),筆記記滿本子,回到課堂依然不會(huì)用”

“想讀書(shū)卻不知讀什么,讀完也不知如何轉(zhuǎn)化”

“聽(tīng)了一堆理論,回到班級(jí)還是老方法”

“優(yōu)質(zhì)教學(xué)書(shū)籍與課程分散各處,篩選耗時(shí)費(fèi)力,最終收藏夾滿了,行動(dòng)清單空了"

……


這是許多教師的真實(shí)痛點(diǎn)。假期本是專業(yè)成長(zhǎng)的黃金期,但傳統(tǒng)培訓(xùn)往往“大水漫灌”,缺乏針對(duì)性;自主閱讀又易陷入“無(wú)方向、無(wú)方法、無(wú)成果”的困境。


蒲公英教育智庫(kù)推出基于閱讀的教師素養(yǎng)提升和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)項(xiàng)目,即“讀步者計(jì)劃”——以閱讀為支架,分階段、進(jìn)階式破解教師不同階段的真實(shí)成長(zhǎng)難題,讓假期閱讀真正成為專業(yè)發(fā)展的“加速器”!

什么是“讀步者計(jì)劃”?


“讀步者計(jì)劃”,聚焦不同成長(zhǎng)階段的教師面臨的真實(shí)問(wèn)題和成長(zhǎng)目標(biāo),以閱讀為支架,結(jié)合教師素養(yǎng)能力維度和書(shū)目維度,分別為職初、骨干、卓越教師提供指導(dǎo)落地的專業(yè)成長(zhǎng)解決方案,分階段、陪伴式、進(jìn)階式地賦能教師成長(zhǎng)。


要點(diǎn)一:搭建“真實(shí)問(wèn)題+成長(zhǎng)目標(biāo)+素養(yǎng)能力”的教師成長(zhǎng)模型,將教師素養(yǎng)提升和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)融為一體。



要點(diǎn)二:以閱讀為支架,從職初、骨干、卓越教師的不同成長(zhǎng)困惑出發(fā),精選不同書(shū)目,讓這本書(shū)“長(zhǎng)在課堂上,活在實(shí)踐中”。



要點(diǎn)三:搭建“閱讀-建構(gòu)-成果”的閉環(huán)行動(dòng)路徑,從閱讀輸入到教學(xué)實(shí)踐輸出,實(shí)現(xiàn)“讀得懂、用得上、能迭代”。



“讀步者計(jì)劃”有什么?


  • 專家領(lǐng)讀陪伴2次專家線上領(lǐng)讀指導(dǎo),解剖結(jié)構(gòu),建構(gòu)系統(tǒng),提供支架,全程陪伴閱讀


  • 從閱讀到行動(dòng)教師將帶著閱讀建構(gòu)的方法論回歸真實(shí)課堂和教學(xué)生活,完成從讀到做的深度轉(zhuǎn)化


  • 實(shí)踐成果凝練1次學(xué)員線上展示教學(xué)成果,專家針對(duì)性點(diǎn)評(píng),將教師素養(yǎng)提升和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)融為一體


  • 專屬社群伴讀同步閱讀任務(wù)與工具、資料,群內(nèi)指引閱讀打卡和成果分享,定期收集問(wèn)題并集中答疑,與教師成長(zhǎng)同行互助


  • 配套資源加持搭配工具包使用,降低行動(dòng)門(mén)檻,讓成果及時(shí)記錄,讓成長(zhǎng)清晰可見(jiàn)


  • 課程不限人數(shù)支持多人在線參與培訓(xùn)


  • 學(xué)習(xí)不限次數(shù),授課視頻一年內(nèi)免費(fèi)回看


    呼和浩特貝爾路小學(xué)閱讀成果分享

    佛山市順德區(qū)美辰學(xué)校閱讀成果分享

    寧南縣朝陽(yáng)小學(xué)閱讀成果分享

    (左右滑動(dòng)查看更多)

    為什么選擇“讀步者計(jì)劃”?


    1. 靶向選書(shū),拒絕無(wú)效閱讀


    書(shū)目基于教師真實(shí)問(wèn)題精選,如職初教師重“基礎(chǔ)方法論”,卓越教師重“成果體系化”,確保讀有所用。


    2. 專家陪跑,破解“轉(zhuǎn)化難”


    智庫(kù)專家全程介入,從理論解讀到實(shí)踐糾偏,避免“讀完后依舊不會(huì)用”。


    3. 低成本,高價(jià)值,短周期


    無(wú)需長(zhǎng)期、整天“脫課”培訓(xùn),線上“2+1”模式適配假期節(jié)奏,更加輕量靈活,滿足老師們渴望系統(tǒng)提升教學(xué)能力、但時(shí)間精力又有限的現(xiàn)實(shí)需求,尤其適合區(qū)域性研修或?qū)W校假期培訓(xùn)。


    (傳統(tǒng)培訓(xùn) 與 “讀步者計(jì)劃”)

    你將收獲什么?


    最重要的是,

    一種可持續(xù)的行動(dòng)改進(jìn)能力。


    當(dāng)然還有,

    一套可遷移的閱讀方法論,

    一份量身設(shè)計(jì)的進(jìn)階閱讀書(shū)單,

    一批可復(fù)用的教學(xué)工具,

    一個(gè)持續(xù)成長(zhǎng)的專業(yè)生態(tài)。


    (不同階段教師將收獲不同的行動(dòng)改進(jìn)能力)

      「讀步者計(jì)劃」 加入方式


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