點(diǎn)擊藍(lán)字
關(guān)注我們
圖為市英才學(xué)校校歌
豫北平原的晨曦中，太行余脈的沉穩(wěn)與衛(wèi)水清波的靈動相融相生，靜靜浸潤著鳳泉區(qū)的教育沃土。創(chuàng)作者根據(jù)市英才學(xué)校建校背景和初衷，深入校園，最終創(chuàng)作出這首承載教育理想與地域文脈的校歌，展現(xiàn)“厚德載物，博學(xué)創(chuàng)新”的育人理念。
一、以山河為譜，譜寫教育地理詩學(xué)
歌詞開篇即以“太行東麓”“衛(wèi)水波光”構(gòu)建地理方位，將學(xué)校置于中原文明的宏大敘事之中?！傍P凰山崗”既呼應(yīng)鳳泉區(qū)地名，又暗喻“栽梧引鳳”的教育期盼；“黃河九曲的柔腸”以母親河的意象，串聯(lián)起愛國教育與鄉(xiāng)土情懷的雙重維度。通過“甲骨文的滄?！迸c“公式代碼”的時空對話，展現(xiàn)學(xué)校扎根傳統(tǒng)文化、面向未來的教育格局。
二、以校訓(xùn)為魂，構(gòu)筑三維育人體系
歌詞以“厚德載物，博學(xué)創(chuàng)新”校訓(xùn)精神貫穿全篇：主歌中“德潤心田”化用典故，將道德培育喻為大地滋養(yǎng)；“甲骨文”代表著中華文脈的傳承；“顯微鏡”“公式代碼”象征科學(xué)探索精神；“科學(xué)階梯”則隱喻學(xué)校秉承“辦讓人民滿意的教育”這一辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教育智慧；“發(fā)芽的光亮”“未來的翅膀”則是從創(chuàng)新維度上展現(xiàn)學(xué)校在夯實(shí)基礎(chǔ)與激發(fā)創(chuàng)造力之間的平衡藝術(shù)。
三、以發(fā)展為脈，描摹英才學(xué)子成長圖景
作為12年一貫制學(xué)校，歌詞以“十二級臺階”象征基礎(chǔ)教育全過程，通過“青苗到棟梁”的生命意象，串聯(lián)起從孩童到青年的成長軌跡。在“五育”融合方面：德之厚重（甲骨文墨香）、智之靈動（代碼躍動）、體之強(qiáng)健（操場騰躍）、美之浸潤（衛(wèi)水波光）、勞之躬行（楊柳樹），形成具象化的育人場景?！鞍讞钅贻啞钡奈猜曉O(shè)計(jì)，既彰顯“十年樹木百年樹人”的教育恒心，又以樹木年輪的同心圓結(jié)構(gòu)，隱喻個體成長與國家命運(yùn)緊緊相連。
四、以時代為鏡，熔鑄家國精神基因
歌曲在抒情表達(dá)中深植紅色血脈，以“為中華復(fù)興挺起脊梁”的宣言，將個人理想融入民族復(fù)興偉業(yè)。通過“操場不落的太陽”等，展現(xiàn)新時代少年昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。尾聲以“向四海啟航”的壯闊畫面，最終完成從鄉(xiāng)土情懷到天下?lián)?dāng)?shù)木裆A。（申文丹 文/圖）
部分內(nèi)容和圖片轉(zhuǎn)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請及時聯(lián)系我們刪除；
原創(chuàng)文章版權(quán)屬新鄉(xiāng)日報官方微信所有，轉(zhuǎn)載請注明來源和作者。
互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)許可證編號：41120180701
|總監(jiān)制：王高峰
|監(jiān) 制：高志勇
|主 編：董文勝
|責(zé) 編：劉偉佳
|?！彛簵?? 璇
|美 編：韓 ? 雪
分享
點(diǎn)贊
在看
