文章以“猜猜他是誰”的形式介紹班級里的一位同學(xué)，從外貌、上課表現(xiàn)、課余愛好等方面進行描述，有一定的人物刻畫思路，但存在用詞不當(dāng)、語句不通順、錯別字較多等問題，若能優(yōu)化表述、修正錯誤，人物形象會更清晰。
存在問題及指正
1. 用詞不當(dāng)：“他很壞”表述過于負面，可改為“他很調(diào)皮”；“個子很短”表述不準確，應(yīng)改為“個子不高”。
2. 錯別字：“的”“地”“得”使用錯誤，“悄悄地在下面說話”中“的”應(yīng)改為“地”；“其實”寫成“其時”（“其”為錯別字）；“已經(jīng)”寫成“己經(jīng)”“以經(jīng)”（“己”“以”為錯別字）；“察覺”寫成“查覺”（“查”為錯別字）。
3. 語句不通順：“他的眼還光亮光亮的”表述不通順，應(yīng)改為“他的眼睛亮晶晶的”；“平時上課老師正講題的時候，他就悄悄地在下面說話，他以為老師看不到他，其實老師早就看到他了，這時老師已經(jīng)走到他的面前了，可是他還沒有察覺危險已經(jīng)到來，等他看到老師時，就已經(jīng)晚了，老師讓他站到講臺上說看你以后還上課在教室里說不說話了”表述更通順；“下課了他在操場上打羽毛球，在他的心里羽毛球就是他的愛好，每次打羽毛球他就打的非常高”表述不通順，應(yīng)改為“下課了，他會在操場上打羽毛球，羽毛球是他的愛好，每次打球時，他的球都打得很高”。
修改后的全文
猜猜他是誰
作者：吳佳潤
在我們班有一名同學(xué)，他很調(diào)皮，個子不高，也很瘦，他的眼睛亮晶晶的。
平時上課老師正講題的時候，他就悄悄地在下面說話。他以為老師看不到他，其實老師早就看到他了。這時老師已經(jīng)走到他的面前了，可是他還沒有察覺危險已經(jīng)到來。等他看到老師時，就已經(jīng)晚了，老師讓他站到講臺上，問他以后還在課堂上說話嗎。
下課了，他會在操場上打羽毛球，羽毛球是他的愛好，每次打球時，他的球都打得很高。
說了這么多，你知道他是誰嗎？
