引文信息
劉子姝，劉慧.教育家精神的“生命基因”——為何、是何、如何[J].教育科學(xué)研究，2025(7)：36-43.
教育家精神的“生命基因”——為何、是何、如何
劉子姝
首都師范大學(xué)教育學(xué)院 博士生
摘要
近年來，教師隊(duì)伍的高素質(zhì)、高質(zhì)量發(fā)展成為教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)問題。教育家精神既是教師發(fā)展的“天花板”，又反映了中國教師教育的實(shí)際訴求。從傳承“生命基因”入手透視教育家精神，是教育家精神應(yīng)時代而呼的科學(xué)之道?！昂氲廊蔽弧?、教育中“生命缺席”現(xiàn)象以及教師“平庸之惡”等實(shí)然狀況，亟需以教育家精神來統(tǒng)正思想、“撥亂反正”。基于生命視域，教育家精神在教育家的家國生命、德性生命、育人生命、躬耕生命、仁愛生命和弘道生命等六大“生命面向”上有著深刻且豐富的內(nèi)涵。基于此，立足生命，通過培養(yǎng)新時代教師成為專業(yè)領(lǐng)域的“修身者”、育人視角的“成人者”和大我站位的“弘道者”以傳承和弘揚(yáng)教育家精神。
關(guān)鍵詞
教育家精神；“生命基因”；“生命面向”；“生命畫像”
基金項(xiàng)目
本文為國家社會科學(xué)基金“十四五”規(guī)劃 2022 年度教育學(xué)重大課題“十八大以來社會主義核心價值觀教育的主要經(jīng)驗(yàn)與深化機(jī)制研究”（VAA220001）的成果之一。
目錄預(yù)覽
一、為何：教育家精神之“生命基因”傳承的時代呼喚
（一）“弘道缺位”現(xiàn)象亟須發(fā)揮教師生命的主體價值
（二）“生命缺席”現(xiàn)象需要教育重尋“本位”的回歸
（三）“平庸之惡”現(xiàn)象亟待教師重尋生命意義
二、是何：教育家精神之“生命基因”的六大“生命面向”
（一）家國之生命面向 ：“小我”不忘教育良知
（二）德性之生命面向 ：立德樹人的時代要求
（三）育人之生命面向 ：科學(xué)育人的教育使命
（四）躬耕之生命面向 ：時代潮流中的安身之本
（五）仁愛之生命面向 ：濃厚情懷的愛人追求
（六）弘道之生命面向 ：化育天下的世界格局
三、如何 ：立足“生命”描繪新時代教師的“生命畫像
（一）生命基質(zhì) ：專業(yè)領(lǐng)域的“修身者”
（二）生命內(nèi)核 ：育人視角的“成人者”
（三）生命高地 ：大我站位的“弘道者
（本文刊于《教育科學(xué)研究》2025年第7期。如有媒體或其他機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)載，請規(guī)范引用、注明出處。）
復(fù)審 | 何文潔
終審 | 鮑丹禾
期刊簡介
《教育科學(xué)研究》于1990年創(chuàng)刊，2001年全國公開發(fā)行，為全國中文核心期刊、CSSCI擴(kuò)展版來源期刊。期刊由北京市教育委員會主管，北京教育融媒體中心主辦。30多年來，不斷創(chuàng)新發(fā)展，現(xiàn)已成為全國最具權(quán)威性的官方教育科研學(xué)術(shù)期刊之一。
本刊主要面向廣大一線教師、校長，教育研究人員和教育行政管理人員；發(fā)表教育理論研究、教育政策評析、教育熱點(diǎn)專論、教育問題調(diào)查、教育改革實(shí)驗(yàn)、比較教育研究等方面的最新成果；稿件以反映教育現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐問題為主，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持小問題深挖掘，低重心高質(zhì)量。
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