“張老師，我敢從高處滑下來了！”清晨的陽(yáng)光剛漫過鄧州市幼兒園的滑梯，4歲的超超便激動(dòng)地奔向張曉峰。她輕輕摸著孩子的頭，柔聲叮囑：“真勇敢，但要小心點(diǎn)哦?！辈贿h(yuǎn)處，玩“老鷹捉小雞”的孩子們見她走來，立刻圍上來喊“要張老師當(dāng)雞媽媽”，歡聲笑語(yǔ)在晨光里漾開。
從走進(jìn)鄧州市幼兒園的教室開始，張曉峰已深耕幼教26年。這位被孩子喜愛、讓家長(zhǎng)信賴的教師，始終堅(jiān)持蹲下來傾聽孩子的心聲，并肩陪伴成長(zhǎng)，以愛心為壤、耐心為露、專業(yè)為光，守護(hù)著每一株“幼苗”破土生長(zhǎng)，把“以愛育愛”的初心，寫在與孩子相處的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。
用耐心，開啟童心之門
“沒有愛，就沒有真正的教育?！边@是張曉峰常掛在嘴邊的話。在她眼中，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，尤其是性格敏感或有特殊需求的孩子，更需要“精雕細(xì)琢”的耐心。
曾有個(gè)叫樂樂的女孩，因長(zhǎng)期和奶奶在鄉(xiāng)下生活，轉(zhuǎn)園時(shí)幾乎不與人交流。張曉峰沒有急于改變她，而是悄悄觀察——發(fā)現(xiàn)每當(dāng)鋼琴聲響起，樂樂的眼神會(huì)變得專注。于是，她每天抽出“專屬時(shí)間”，只為樂樂彈一首曲子。整整兩個(gè)月，樂樂沒有任何回應(yīng)，但張曉峰從未放棄。直到一個(gè)午后，她彈完曲子準(zhǔn)備起身時(shí)，一只小手怯生生拉住了她的衣角，樂樂用微弱卻清晰的聲音說：“老師……還要……”那一刻，張曉峰的眼淚奪眶而出，音樂打開了樂樂的心扉，她漸漸融入集體，臉上也有了笑容。
班上有個(gè)患輕微觸覺敏感的男孩小宇，抗拒肢體接觸。張曉峰從“遠(yuǎn)距離關(guān)懷”做起：他畫畫時(shí)，悄悄放好削尖的彩鉛；他吃飯時(shí)，默默調(diào)整好舒適的坐姿。一次手工課上，小宇的剪刀卡住了，急得眼圈發(fā)紅。張曉峰沒有直接幫忙，而是蹲下來，用自己的手握住他的手腕，帶著他慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)剪刀。感受到掌心的溫度，小宇沒有躲閃。從那以后，他不僅愿意牽張曉峰的手，還會(huì)在自由活動(dòng)時(shí)悄悄靠在她身邊。
“教育不是工業(yè)流水線，特殊的孩子需要‘工匠精神’?！睆垥苑逭f。
讓游戲，成為“啟智密碼”
作為幼兒?jiǎn)⒚烧?，張曉峰深知“游戲是兒童最正?dāng)?shù)男袨椤?。她始終鉆研學(xué)前教育理論，把教育目標(biāo)藏進(jìn)游戲里，讓孩子在動(dòng)手實(shí)踐中探索成長(zhǎng)。
孩子們愛搭積木，但班級(jí)的建構(gòu)游戲總停留在簡(jiǎn)單堆疊階段。在一次“我們的城市”主題活動(dòng)中，孩子提出“想建不會(huì)塌的立交橋”，張曉峰立刻抓住這個(gè)教育契機(jī)。當(dāng)孩子們搭建的橋面屢次坍塌時(shí)，她沒有直接說教，而是遞上紙板、測(cè)量尺和記錄本，引導(dǎo)他們畫設(shè)計(jì)圖、做承重測(cè)試，在失敗中發(fā)現(xiàn)“橋墩支撐”“對(duì)稱結(jié)構(gòu)”的奧秘。更意外的是，孩子們自發(fā)分成“工程設(shè)計(jì)組”“建筑施工組”和“質(zhì)量驗(yàn)收組”，在角色扮演中學(xué)會(huì)了合作。當(dāng)能通行多輛玩具車的“立交橋”建成時(shí)，孩子們的歡呼聲響徹教室，這堂“游戲課”讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握了知識(shí)，更愛上了探索。
在“奇妙的植物”主題活動(dòng)中，張曉峰帶孩子們種下種子，可沒過多久，孩子就沒了耐心。她設(shè)計(jì)“植物成長(zhǎng)偵探”游戲，給每個(gè)孩子發(fā)“偵探手冊(cè)”，讓他們用彩筆記錄種子變化，用放大鏡觀察葉片紋路。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“向日葵總朝著太陽(yáng)”時(shí)，張曉峰沒有直接給答案，而是用紙箱給向日葵做“不同方向的小房子”。
幾天后，孩子發(fā)現(xiàn)花盤都朝著有光的方向，親手揭開了“植物向光性”的秘密?！白尯⒆幼约喊l(fā)現(xiàn)答案，比灌輸知識(shí)更有意義?！彼f。
連家校，共護(hù)孩子成長(zhǎng)
“幼兒園教育離不開家庭的配合”，張曉峰始終重視家園溝通，不僅及時(shí)反饋孩子在園情況，更用貼心行動(dòng)傳遞科學(xué)育兒理念。
去年，班上女孩瑤瑤的父親援疆，錯(cuò)過了孩子的生日，瑤瑤為此悶悶不樂。張曉峰悄悄聯(lián)系瑤瑤爸爸，約定時(shí)間策劃“云上生日會(huì)”。當(dāng)生日歌響起，屏幕上出現(xiàn)爸爸的笑臉時(shí)，瑤瑤驚喜地大喊“爸爸”，教室瞬間被溫馨籠罩——這場(chǎng)小小的生日會(huì)，不僅彌補(bǔ)了孩子的遺憾，更讓家長(zhǎng)感受到了班級(jí)的溫暖。
新轉(zhuǎn)來的小博媽媽曾十分焦慮，總擔(dān)心孩子“輸在起跑線上”，每天發(fā)長(zhǎng)微信詢問學(xué)習(xí)情況。張曉峰沒有否定她，而是把小博玩沙水游戲的視頻發(fā)給她：視頻里，小博通過連接管道讓水流到“終點(diǎn)”，興奮地和同伴擊掌。張曉峰附言：“孩子在探索中理解了‘連通器’，這種實(shí)踐獲得的能力和喜悅，比機(jī)械記憶更持久?！彪S后，她又推薦幼兒發(fā)展相關(guān)書籍，慢慢緩解了家長(zhǎng)的焦慮。后來，小博媽媽感激地說：“您不僅教孩子，更教會(huì)我怎么當(dāng)媽媽?！?/p>
鄧州市幼兒園業(yè)務(wù)院長(zhǎng)孫君麗說：“26年教學(xué)生涯里，張曉峰收獲了‘河南省名師’、‘河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人’、‘鄧州市師德標(biāo)兵’等諸多榮譽(yù)，也用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)了全員教師，是當(dāng)之無愧的幼兒成長(zhǎng)守護(hù)者?！?/p>
“教育是用生命影響生命的溫暖修行?！睆垥苑逭f，她從未做過驚天動(dòng)地的事，只是在平凡崗位上日復(fù)一日地堅(jiān)持。如今，這位幼兒教育的“花匠”，仍在鄧州市幼兒園的園地里默默耕耘，以愛為養(yǎng)料，以專業(yè)為根基，靜待每一朵“小花”絢爛綻放。
