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國家戰(zhàn)略倒逼轉型！中小學“AI+教育”怎么干？一篇說透
2025-09-17 08:33來源：教育魔法師

當國務院《關于深入實施“人工智能+”行動的意見》（以下簡稱《意見》）重磅出臺，“人工智能融入教育全要素、全過程”“2027年智能應用普及率超70%”等關鍵表述，直接將“AI+教育”從“可選探索”升級為中小學的“時代必答題”。

對中小學而言，布局“AI+教育”不再是單純順應技術浪潮的被動之舉，而是響應國家戰(zhàn)略、培養(yǎng)智能時代人才的核心抓手。學校該如何精準發(fā)力？




政策倒逼：

布局AI，已無觀望時間



《意見》對“AI+教育”的定位，直指中小學教育的核心變革需求——既要通過AI“重塑生產(chǎn)生活范式”，更要借技術“推動育人從知識傳授為重向能力提升為本轉變”。這種變革有硬指標、強要求，學校根本沒等一等的空間。

從時間維度看，2027年教育領域智能應用普及率超70%、2030年讓AI全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展、2035年形成成熟智能生態(tài)，三個節(jié)點劃定清晰轉型節(jié)奏，倒逼學校立刻啟動規(guī)劃。

從育人維度看，“創(chuàng)新人機協(xié)同教育教學新模式”“加快實現(xiàn)大規(guī)模因材施教”的要求，倒逼學校打破傳統(tǒng)一刀切的辦學邏輯。但現(xiàn)實中，不少學校仍停留在“買設備、開課程”的淺層探索階段，面臨三大典型困境：

  • 工具閑置：引入AI教學工具卻缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，最終淪為展示；

  • 師資短板：想推進AI融合教學，卻因教師AI應用素養(yǎng)不足，導致技術與課堂脫節(jié)；

  • 安全顧慮：擔心學生數(shù)據(jù)泄露、算法倫理風險，不敢深入推進AI技術應用。

這些問題的本質(zhì)，是學校未能將“AI+教育”與育人目標、辦學特色深度綁定?！兑庖姟返某雠_，恰恰給出破局方向：唯有主動規(guī)劃、科學落地，才能把技術優(yōu)勢變成育人實效。





需求聚焦：學校真正需要的是

貼合教育現(xiàn)場的AI



并非所有AI技術都適配中小學教育場景。真正有價值的AI技術，必須緊扣育人核心，滿足教學、治理、安全三大維度的實際需求。

  • 支撐大規(guī)模因材施教的“個性化AI”

《意見》強調(diào)“推動開展方式更靈活、資源更豐富的自主學習”，核心是解決傳統(tǒng)教學中“教不對人”的痛點。這類AI技術需具備精準洞察學情、動態(tài)適配需求的核心能力，具體可落地為兩類工具：

智能學伴：能實時跟蹤學生學習軌跡，通過數(shù)據(jù)分析識別知識薄弱點，自動推送適配的學習資源與練習；

自適應學習系統(tǒng)：可根據(jù)學生認知水平、學習進度，動態(tài)調(diào)整習題難度與教學內(nèi)容，生成個性化學習方案。

其核心價值，在于打破一刀切的教學模式，讓每個學生都能按自己的節(jié)奏成長。

  • 助力全要素協(xié)同的“系統(tǒng)性AI”

“AI融入教育教學全要素、全過程”的要求，決定AI不能是“局部補丁”，而應是串聯(lián)教學、治理、家校協(xié)同的“系統(tǒng)中樞”，主要包括兩類平臺：

數(shù)智中臺：能打通教學數(shù)據(jù)、德育數(shù)據(jù)、后勤管理數(shù)據(jù)，整合分散信息，為校長辦學決策提供數(shù)據(jù)支撐；

一體化教育平臺：可整合課程資源庫、教師培訓體系、學情分析工具，覆蓋教、學、評、管全流程，實現(xiàn)各環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)互通、功能協(xié)同。

這類技術能避免學校陷入“碎片化投入、重復建設”的困境，讓AI真正與辦學各環(huán)節(jié)深度融合，形成“全鏈條賦能”的格局。

  • 保障安全可控的“合規(guī)性AI”

中小學應用AI技術，必須以“保護學生隱私、符合教育倫理”為底線。因此，具備安全合規(guī)屬性的AI技術是落地前提，主要包含三類功能：

安全數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)：通過數(shù)據(jù)加密、存儲防護等技術，確保學生學習數(shù)據(jù)、個人信息不泄露；

教育專屬大模型：經(jīng)過教育場景適配，能過濾不良信息、規(guī)避算法偏見，輸出符合教育規(guī)律的內(nèi)容；

透明化算法機制：讓教師、家長可清晰查看AI推薦資源、學習方案的邏輯，避免“黑箱操作”。

只有安全可控的AI技術，才能消除學校的應用顧慮、獲得家長的信任支持，為“AI+教育”落地掃清障礙。





落地破局：

推進“AI+教育”的四條路徑



明確了政策要求與技術需求，落地環(huán)節(jié)仍需跨越“規(guī)劃、技術、運維”三道坎。結合當前教育實踐，蒲公英教育智能研究院建議中小學從以下四個方向構建落地路徑：

1.錨定育人目標，避免“技術先行”

所有AI引入都要圍繞“提升教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展、優(yōu)化辦學效率”三大目標展開。學?？梢韵仁崂砗诵耐袋c：因材施教難就優(yōu)先上智能學伴，管理低效就重點搭數(shù)智中臺，別盲目追最新技術。

2.搭建適配體系，拒絕“信息孤島”

“AI+教育”落地需構建“系統(tǒng)規(guī)劃、分步實施”的推進體系：

前期調(diào)研：全面評估學校現(xiàn)有技術基礎、師資能力、辦學痛點，明確AI融合的優(yōu)先級；

方案設計：圍繞教、學、評、管全流程，設計AI技術的應用場景與整合路徑，確保各系統(tǒng)數(shù)據(jù)互通、功能協(xié)同；

分步落地：可先選擇1-2個核心場景試點，積累經(jīng)驗后再逐步拓展至其他環(huán)節(jié)，降低轉型風險。

3.強化師資賦能，破解“應用瓶頸”

教師是“AI+教育”落地的核心執(zhí)行者，AI素養(yǎng)的提升需同步推進：

分層培訓：針對校長群體，開展“AI+教育”戰(zhàn)略規(guī)劃培訓，提升決策能力；針對教師群體，分階段開展“AI工具使用”“AI教學設計”等實操培訓，從“會用工具”到“善用技術優(yōu)化教學”；

實踐支撐：建立“AI教學實踐共同體”，通過同伴互助提升應用能力；

激勵機制：將AI教學應用納入教師考核評價體系，鼓勵教師主動探索技術與課堂的融合模式。

4.建立保障機制，確保“持續(xù)推進”

“AI+教育”是長期工程，需建立多維度保障機制：

安全保障：制定AI數(shù)據(jù)安全管理規(guī)范，明確數(shù)據(jù)采集、存儲、使用的流程與責任，定期開展安全檢測；

家校協(xié)同：通過家長會、告家長書等形式，向家長解讀AI教育的價值與安全措施，爭取家長理解支持；

動態(tài)優(yōu)化：定期評估AI技術的應用成效，結合教學反饋、學生發(fā)展數(shù)據(jù)調(diào)整方案，確保技術持續(xù)適配教育需求的變化。

《意見》推動的“AI+教育”變革，從來不止是技術工具的迭代，更是教育本質(zhì)的回歸與升級——它以智能為筆，重新書寫因材施教的實現(xiàn)路徑。

對中小學而言，這場轉型不是被動應對的任務，而是重塑辦學特色、搶占未來教育先機的機遇。未來的“AI+教育”，終將從“技術賦能教育”走向“教育重塑智能”。而堅守教育初心、找準轉型方向的學校，才能在這場變革中走得更穩(wěn)、更遠。聯(lián)系蒲公英教育智能研究院，為您一站式提供自主研發(fā)+個性化開發(fā)的全維度解決方案。