上海市5位家長，這樣評價《善讀者》
“善讀者，首先是自主閱讀者，根本是高效閱讀者，最終是終身閱讀者?！薄渡谱x者》是一本很專業(yè)的閱讀指導(dǎo)書。都知道閱讀對孩子來說至關(guān)重要，但具體到底該怎么做，這本書真的介紹得特別詳細(xì)具體！整本書先幫助家長引導(dǎo)孩子重塑閱讀力認(rèn)知，再一步步來指導(dǎo)家長到底該如何做家庭閱讀引導(dǎo)。從常見的閱讀誤區(qū)，到怎么選書，引導(dǎo)孩子從會讀到善讀，都講解得很詳細(xì)。
講真，孩子的閱讀教育說起來重要，做起來更重要。對于培養(yǎng)孩子的閱讀我開始淺顯以為只要孩子愛看書就行。但讀了這本書之后才知道孩子閱讀力的形成取決于后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練。盲目、低效、放養(yǎng)式閱讀教育無法成就孩子。父母要做的應(yīng)成為孩子最有力的閱讀支持者和指導(dǎo)師。能了解孩子不同階段的閱讀發(fā)展規(guī)律和學(xué)段閱讀目標(biāo)，具備支持、指導(dǎo)孩子閱讀的能力，制訂科學(xué)、有效、個性化的閱讀教育方案！
這個事要做專業(yè)真的不是件容易的事！這本書里有40余幅閱讀思維導(dǎo)圖，可以很清晰得幫助家長形成閱讀認(rèn)知和體系建構(gòu)。我尤其喜歡書中的案例部分，使專業(yè)的理論知識不那么枯燥，更好理解。書中有100多個常見案例，讓父母對閱讀教育問題的理解更到位。讓孩子愛上閱讀一定是可以讓他終身受益的事。正如查理芒格所說：“我所認(rèn)識的所有優(yōu).秀的人，無一例外都是熱愛讀書的?！睘榱俗尯⒆映蔀樯谱x者，家長值得好好來學(xué)習(xí)并加以應(yīng)用！
——楊女士（上海市寶山區(qū)）
作為家長，我們總是說讓孩子多讀書，而當(dāng)孩子讀完，如果他說讀不懂，那我們就草率地回答：多悟！那么，多讀多悟，孩子就自然會閱讀了嗎？丘河老師在《善讀者》這本書里，給了明確回答：否！因為“閱讀能力的提升，向來不是閱讀量簡單積累的結(jié)果。多讀書是正確的廢話，只會說多讀書是忽悠。”那么，多閱讀，閱讀理解就不會差嗎？答案也是：否！因為多閱讀只代表閱讀的量大，并不意味積累的知識一定多，也不說明閱讀的質(zhì)量高，更不代表閱讀能力強(qiáng)。
而中小學(xué)階段的閱讀，關(guān)乎知識、能力，還有答題技巧。那么，要真正實現(xiàn)想讀，會讀，讀懂，應(yīng)該怎么做？我們需要給孩子提供讀什么，并且指導(dǎo)孩子如何讀懂，掌握一些的閱讀策略：提問、圖像化、聯(lián)結(jié)、復(fù)述、概括、監(jiān)控、推理……還要提升閱讀理解力，了解中小學(xué)閱讀理解考察重點：復(fù)述性理解和闡述性理解，學(xué)習(xí)對閱讀文本進(jìn)行信息提取、概括、推理和探究。如果能夠這樣讀，孩子還會說語文閱讀理解讀不懂、不會做嗎？
——海風(fēng)吹的小書房（上海市楊浦區(qū)家長）
被書喂大的孩子，早就贏在了格局和氣質(zhì)上！讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最劃算的教育投資。閱讀是教育最好的落腳點，閱讀是能力的階梯，閱讀是希望的賽跑，閱讀是不平凡的捷徑，讓孩子放手去閱讀，是孩子成長路上最好的滋養(yǎng)。大語文時代，閱讀的重要性不言而喻，可是該怎么培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，讓孩子愛上閱讀呢?
《善讀者》是一本丘河老師多年來深耕中小學(xué)閱讀寫作教學(xué)，總結(jié)出的兒童閱讀力培養(yǎng)體系。立足中小學(xué)生閱讀力框架，通過閱讀的底層邏輯、認(rèn)知陷阱，理念等方面重塑閱讀力認(rèn)知。通過知識觀、知識結(jié)構(gòu)問題，知識建構(gòu)策略等建構(gòu)個人核心知識體系。通過閱讀方法、閱讀策略、閱讀能力等，讓孩子從能讀到會讀、善讀。從盲目、低效閱讀到高效、高質(zhì)閱讀，從被動、依賴閱讀到自主閱讀。
六大能力，重塑核心閱讀力。自驅(qū)力：自主閱讀的力量之源；選擇力：高效閱讀的第一智慧；認(rèn)讀力：閱讀理解的基礎(chǔ)；理解力：閱讀的核心能力；鑒賞力：成就閱讀的根本尺度；遷移力：閱讀能力的終級目標(biāo)；這是一本新時代父母閱讀教育的必備指導(dǎo)書，只有真正懂閱讀的父母，才能成就善讀的孩子！
——那牧（上海市家長）
《善讀者》是一本關(guān)于閱讀技巧的指導(dǎo)書，可以更深層次的理解為一本關(guān)于如何通過閱讀來提升自我、豐富內(nèi)心世界的心靈指南。
書中最打動我的是丘河老師的觀點：一個優(yōu)秀的讀者，不僅要有敏銳的觀察力，還要有深厚的文化底蘊(yùn)和獨特的思考能力。即閱讀不僅僅是為了獲取知識，更是一種自我提升的過程。書里說，對于不同年齡段的孩子，我們應(yīng)采取不同的閱讀指導(dǎo)策略。這些方法不僅能夠提高孩子的閱讀能力，還能鍛煉他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
——星辰讀書（上海市奉賢區(qū)家長）
《善讀者》這本書，給正處在水深火熱中的我一盞指路明燈，一下子就讓我發(fā)現(xiàn)，自己在輔導(dǎo)三年級兒子閱讀方面的問題，也使我從中找到了適合自家閱讀教育的方法。自己先成長，然后帶著孩子一起成長。
——班巖巖（上海市松江區(qū)家長）
