教育部重磅新規(guī)：2025 年取消晚自習(xí)，全國中學(xué)實(shí)行雙休制
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2025 年秋季學(xué)期伊始，江蘇某重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)陪伴他們至深夜的晚自習(xí)燈光不再亮起，周末校園里的喧鬧也悄然平息。這一變化源于教育部聯(lián)合九部門推出的重磅新政 —— 自 2025 年秋季學(xué)期起，全國普通高中全面實(shí)行周末雙休制度，初高中晚自習(xí)逐步取消，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育正式告別 “時間軍備競賽” 的傳統(tǒng)模式。這一政策并非偶然，而是教育部門針對長期存在的學(xué)生超負(fù)荷學(xué)習(xí)問題，經(jīng)過充分調(diào)研與試點(diǎn)后推出的系統(tǒng)性改革。
回溯政策演進(jìn)軌跡，此次新規(guī)是 “雙減” 政策的深化延續(xù)。2024 年 10 月，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面推進(jìn)普通高中雙休日制度的實(shí)施意見》，明確了雙休制的實(shí)施路徑與時間表。數(shù)據(jù)顯示，政策實(shí)施前，我國高中生日均學(xué)習(xí)時長普遍超過 14 小時，某重點(diǎn)中學(xué)的調(diào)查更揭示出 85% 的近視率和 30% 的抑郁傾向檢出率，這些觸目驚心的數(shù)字凸顯了改革的緊迫性。北京十一學(xué)校的試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)則提供了積極參考，實(shí)行雙休制后，該校學(xué)生抑郁率下降 21%，成績反而提升 4.3%，印證了 “減量不減質(zhì)” 的可行性。
新規(guī)在具體執(zhí)行上呈現(xiàn)差異化設(shè)計(jì)。高一、高二全面推行周六日雙休，高三調(diào)整為單休且周六上午僅可組織自愿返校自習(xí)；非寄宿制學(xué)校全面取消晚自習(xí)，寄宿制學(xué)校晚自習(xí)時長不得超過 2.5 小時，且嚴(yán)禁講授新課或組織考試。江蘇、浙江、湖南等省份率先響應(yīng)，蘇州市明確要求高三周六自習(xí)不得晚于 21:30，杭州市則叫停所有高中周末返?；顒硬㈤_通舉報(bào)熱線。這種分類實(shí)施策略既保障了基本休息權(quán)利，又兼顧了畢業(yè)班的特殊需求。
政策落地引發(fā)社會各界強(qiáng)烈反響。多數(shù)家長支持 “把周末還給孩子”，認(rèn)為這能讓學(xué)生 “多睡一小時，笑容常掛臉”。但焦慮情緒依然存在，河北衡水家長在社交平臺怒斥 “雙休摧毀奮斗傳統(tǒng)”，高考大省家長擔(dān)憂這會拉大教育資源差距。這種矛盾背后是傳統(tǒng)教育觀念與政策導(dǎo)向的碰撞 —— 當(dāng) 78% 的家長承認(rèn)孩子睡眠時間增加的同時，仍有不少人悄悄尋求課外補(bǔ)習(xí)，催生了 “隱形補(bǔ)習(xí)協(xié)議” 等灰色現(xiàn)象。一線教師則普遍歡迎改革，認(rèn)為這讓師生都能 “喘口氣”，但也擔(dān)憂自學(xué)效率差異可能加劇學(xué)業(yè)分化。
面對實(shí)施挑戰(zhàn)，配套措施同步跟進(jìn)。教育部推出 “國家中小學(xué)智慧教育平臺”，使農(nóng)村學(xué)生周末選修比例從 12% 躍升至 89%，有效緩解了教育資源不均問題。課后服務(wù)升級為 “5+2” 模式，結(jié)束時間與家長下班時間銜接，費(fèi)用采用 “財(cái)政補(bǔ)貼 + 家長分擔(dān)” 方式，困難家庭可申請減免。監(jiān)管方面，教育部將政策執(zhí)行納入學(xué)?？己?，對違規(guī)補(bǔ)課實(shí)行 “零容忍”，不僅追究學(xué)校責(zé)任，還會約談地方教育部門負(fù)責(zé)人，在評優(yōu)評先、經(jīng)費(fèi)獎補(bǔ)等方面予以限制。
從長遠(yuǎn)看，這項(xiàng)改革的意義遠(yuǎn)超作息調(diào)整。北京師范大學(xué)教授褚宏啟指出，雙休是學(xué)生的法定權(quán)利，政策實(shí)施是 “依法治教的剛性要求”。它打破了 “靠時間堆成績” 的路徑依賴，倒逼學(xué)校提升課堂效率，推動教育從 “量的積累” 轉(zhuǎn)向 “質(zhì)的飛躍”。當(dāng)學(xué)生有更多時間參與社會實(shí)踐、發(fā)展興趣愛好，多元化成長路徑逐漸形成，這正是教育回歸育人本質(zhì)的體現(xiàn)。
新規(guī)實(shí)施初期難免出現(xiàn)陣痛，部分學(xué)校的 “陽奉陰違”、家長的焦慮轉(zhuǎn)移等問題仍需警惕。但正如重慶將違規(guī)補(bǔ)課納入檢察公益訴訟范圍所釋放的信號，保障學(xué)生休息權(quán)已成為不可逾越的紅線。隨著評價體系改革的深入，當(dāng)升學(xué)率不再是唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育生態(tài)的真正改善終將實(shí)現(xiàn)。江蘇某中學(xué)學(xué)生在日記中寫道：“第一次在周末看見晚霞，原來黃昏的天空比晚自習(xí)的燈光更明亮?！?這或許正是政策最溫暖的注腳 —— 教育不應(yīng)是黑夜中的苦行，而應(yīng)是陽光下的成長。
