“師夷長技以制夷”的理念由魏源在道光二十二年（1842年）《海國圖志》中首次提出，并非曾國藩首創(chuàng)。但在同治朝（1862-1874年），曾國藩作為洋務(wù)運(yùn)動的核心推動者，將這一理念從“理論”轉(zhuǎn)化為“實(shí)踐”，通過創(chuàng)辦軍工企業(yè)、培養(yǎng)技術(shù)人才，成為晚清“師夷長技”最關(guān)鍵的踐行者，其思想與實(shí)踐深刻影響了洋務(wù)運(yùn)動的走向。
一、曾國藩對“師夷長技”的繼承與發(fā)展：從“制夷”到“自強(qiáng)”
曾國藩早年研讀魏源著作，認(rèn)同“學(xué)習(xí)西方技術(shù)以抵御外侮”的核心邏輯，但結(jié)合同治朝“內(nèi)憂未平、外患仍存”的現(xiàn)實(shí)（太平天國剛平、捻軍仍在，列強(qiáng)環(huán)伺），他將“師夷長技”的目標(biāo)從單純“制夷”（抵御列強(qiáng)）擴(kuò)展為“自強(qiáng)”（兼顧平內(nèi)亂、固統(tǒng)治），形成更貼合時代需求的洋務(wù)思想：
- 核心認(rèn)知：他認(rèn)為“泰西（西方）之強(qiáng)，根在機(jī)器之精、武器之利”，中國若想擺脫“被動挨打”，必須放棄“天朝上國”的虛驕，主動學(xué)習(xí)西方“堅船利炮”的制造技術(shù)，“以彼之長，補(bǔ)我之短”；
- 原則底線：堅持“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，明確“師夷”僅局限于“技術(shù)層面”（機(jī)器、武器、算學(xué)），絕不觸及“制度與倫理”（儒家綱常、君主專制），強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)西方是為了鞏固圣道，而非背離傳統(tǒng)”，這一原則成為同治朝洋務(wù)運(yùn)動的核心指導(dǎo)思想。
二、曾國藩在同治朝的“師夷”實(shí)踐：以軍工與人才為核心
同治朝是曾國藩洋務(wù)實(shí)踐的集中期，他圍繞“師夷長技”，從“創(chuàng)辦企業(yè)、培養(yǎng)人才、推動技術(shù)引進(jìn)”三方面發(fā)力，成為洋務(wù)運(yùn)動的“奠基者”：
1. 創(chuàng)辦近代軍工企業(yè)：打造“師夷”的物質(zhì)基礎(chǔ)
- 安慶內(nèi)軍械所（1861年，安慶）
這是中國近代第一家官辦軍工企業(yè)，也是曾國藩“師夷長技”的首次實(shí)踐。雖因初創(chuàng)條件有限，仍以“手工制造”為主，但核心目標(biāo)是“仿制西方武器”——主要生產(chǎn)步槍、火炮、子彈，供應(yīng)湘軍鎮(zhèn)壓太平天國與捻軍，部分火炮的設(shè)計借鑒了西方“開花炮”（榴彈炮）的技術(shù)，射程與殺傷力遠(yuǎn)超傳統(tǒng)土炮。
更重要的是，軍械所聚集了徐壽、華蘅芳等早期科技人才，為后續(xù)技術(shù)研發(fā)儲備了力量。
- 江南制造總局（1865年，上海）
這是曾國藩聯(lián)合李鴻章創(chuàng)辦的“晚清第一軍工巨頭”，也是“師夷長技”最具代表性的實(shí)踐。曾國藩主導(dǎo)從美國購買“旗記鐵廠”（西方新式機(jī)器廠），整合蘇州洋炮局、安慶內(nèi)軍械所的設(shè)備與人才，建成集“機(jī)器制造、武器生產(chǎn)、船舶建造”于一體的綜合軍工基地：
- 仿制西方武器：能批量生產(chǎn)毛瑟槍、克虜伯火炮，甚至嘗試制造“火藥、地雷”等新式彈藥，供應(yīng)清軍（尤其是淮軍）；
- 建造近代船舶：1868年建成中國第一艘自造蒸汽輪船“恬吉號”（后改名“惠吉號”），雖噸位與速度不及西方輪船，但標(biāo)志著中國突破“木船時代”，進(jìn)入“機(jī)器造船”階段；
- 引入西方技術(shù)：聘請英、美工程師擔(dān)任技術(shù)顧問，指導(dǎo)工人操作機(jī)器，同時翻譯西方技術(shù)書籍（如《汽機(jī)發(fā)軔》《克虜伯炮說》），推動西方技術(shù)的本土化傳播。
2. 培養(yǎng)技術(shù)人才：破解“師夷”的人才瓶頸
曾國藩深知“師夷長技”的核心是“人”，因此在同治朝著力推動“技術(shù)人才培養(yǎng)”，打破傳統(tǒng)科舉取士的局限：
- 選拔本土科技人才：破格重用徐壽、華蘅芳、李善蘭等“懂算學(xué)、通機(jī)器”的人才，讓他們主持江南制造總局的技術(shù)研發(fā)與船舶建造，如徐壽負(fù)責(zé)“恬吉號”的設(shè)計與建造，華蘅芳負(fù)責(zé)機(jī)器維修與數(shù)學(xué)教學(xué)，這是中國首次以“技術(shù)能力”而非“科舉功名”選拔官員；
- 推動留洋計劃：1871年，曾國藩聯(lián)合李鴻章上奏《奏選派幼童赴美肄業(yè)酌議章程折》，提出“派遣12-15歲幼童赴美學(xué)習(xí)15年，主攻機(jī)械、鐵路、軍事”，雖留美幼童在1872年（同治十一年）才正式啟程，但曾國藩是這一計劃的“首倡者之一”，為中國近代“師夷長技”培養(yǎng)了首批專業(yè)人才（如同詹天佑）。
3. 倡導(dǎo)“官督商辦”雛形：探索“師夷”的資金模式
同治朝軍工企業(yè)需大量資金，曾國藩在江南制造總局的運(yùn)營中，嘗試“官督商辦”的雛形——由官府主導(dǎo)政策與管理，同時吸納民間資本（如上海商人的捐款），緩解財政壓力；此外，他還奏請清廷“截留海關(guān)關(guān)稅、地方厘金”補(bǔ)貼企業(yè)，為后續(xù)洋務(wù)運(yùn)動“求富”階段（如輪船招商局）的“官督商辦”模式提供了經(jīng)驗(yàn)。
三、曾國藩“師夷”實(shí)踐的局限與影響
1. 局限：未突破“器物層面”，依賴官府與西方
曾國藩的“師夷長技”始終局限于“器物層面”，未觸及“制度改革”（如政治體制、軍事制度），導(dǎo)致：
- 企業(yè)效率低下：江南制造總局作為“官辦企業(yè)”，受官僚體系束縛，存在“貪污浪費(fèi)、人浮于事”的問題，技術(shù)更新速度慢于西方；
- 技術(shù)依賴西方：核心機(jī)器與關(guān)鍵技術(shù)仍需從西方進(jìn)口，本土研發(fā)能力薄弱，難以實(shí)現(xiàn)“完全自主”；
- 目標(biāo)服務(wù)統(tǒng)治：“師夷”的最終目的是“鞏固清廷統(tǒng)治”，而非“推動國家近代化”，因此未將技術(shù)推廣至民用領(lǐng)域，無法形成“技術(shù)帶動產(chǎn)業(yè)”的良性循環(huán)。
2. 影響：奠定洋務(wù)運(yùn)動基礎(chǔ)，開啟近代化先河
盡管有局限，曾國藩在同治朝的“師夷”實(shí)踐仍具有開創(chuàng)性意義：
- 為洋務(wù)運(yùn)動奠基：江南制造總局成為晚清軍工企業(yè)的“標(biāo)桿”，后續(xù)福州船政局、天津機(jī)器局等均以其為模板；
- 開啟技術(shù)近代化：首次實(shí)現(xiàn)西方機(jī)器技術(shù)、船舶制造、武器生產(chǎn)的本土化，打破中國“閉關(guān)鎖國”的技術(shù)壁壘；
- 轉(zhuǎn)變社會觀念：打破“科舉至上”的傳統(tǒng)，讓“技術(shù)人才”獲得社會認(rèn)可，為后續(xù)光緒朝的教育改革（如京師同文館增設(shè)天文算學(xué)館）提供了依據(jù)。
四、結(jié)語：曾國藩——“師夷長技”的關(guān)鍵踐行者
曾國藩雖未提出“師夷長技以制夷”，但在同治朝，他將這一理念從“書本”落到“實(shí)地”，通過創(chuàng)辦江南制造總局、培養(yǎng)技術(shù)人才、推動留洋計劃，成為洋務(wù)運(yùn)動“自強(qiáng)”階段的核心推動者。他的實(shí)踐雖有局限，卻開啟了中國近代“學(xué)習(xí)西方、追趕世界”的先河，為后續(xù)李鴻章、左宗棠等洋務(wù)派的實(shí)踐提供了經(jīng)驗(yàn)，是中國從“傳統(tǒng)農(nóng)耕文明”向“近代工業(yè)文明”轉(zhuǎn)型的重要奠基人。 #創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
曾國藩在同治朝的洋務(wù)思想：“師夷長技”的踐行者而非提出者
2025-09-14 00:08來源：我愛歷史
相關(guān)推薦
評論1
遇上你是我的緣
??
江蘇無錫
3天前
