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“中考分流”，上職高就沒機(jī)會(huì)出人頭地？
2025-09-14 09:29來源：馬甲線
“中考分流就是把孩子分成三六九等！我家孩子要是去了職高，以后只能當(dāng)工人、干體力活，這輩子都沒機(jī)會(huì)出人頭地了，說什么也得讓他考普高！” 在初中畢業(yè)班家長會(huì)上，攥著孩子模擬成績單的劉女士，語氣激動(dòng)地向班主任抱怨，眼眶都紅了?！澳氵@是對(duì)職高有偏見！我侄子當(dāng)年沒考上普高去了職高學(xué)汽修，現(xiàn)在自己開了汽修廠，年收入幾十萬，比好多普高畢業(yè)上大學(xué)的人混得還好，職高怎么就沒機(jī)會(huì)出人頭地了？” 旁邊的張先生立刻反駁，兩人聲音越來越大，引來了不少家長圍觀，原本嚴(yán)肅的家長會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，瞬間變成了討論 “中考分流與職高前景” 的焦點(diǎn)。隨著中考分流政策的推進(jìn)，越來越多家長擔(dān)心孩子上職高后發(fā)展受限，可上職高真的就沒機(jī)會(huì)出人頭地嗎？


不可否認(rèn)，在傳統(tǒng)認(rèn)知中，職高常被視為 “成績差學(xué)生的選擇”，但隨著職業(yè)教育的發(fā)展和技能型人才需求的增長，越來越多職高生憑借過硬的專業(yè)技能，在各自領(lǐng)域嶄露頭角，走出了屬于自己的 “出人頭地” 之路。19 歲的李浩然，中考時(shí)因幾分之差未能進(jìn)入普高，選擇了當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)技術(shù)學(xué)校汽修專業(yè)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，他也因 “上職高” 的身份感到自卑，可學(xué)校先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和 “理實(shí)一體化” 的教學(xué)模式，讓他逐漸找到了方向 —— 課堂上學(xué)習(xí)汽車構(gòu)造理論，課后就在實(shí)訓(xùn)車間動(dòng)手拆解發(fā)動(dòng)機(jī)、維修故障車輛，甚至周末還主動(dòng)留在學(xué)校研究最新的汽車維修技術(shù)。憑借這份專注和努力，李浩然在省級(jí)職業(yè)技能大賽中獲得汽車維修項(xiàng)目一等獎(jiǎng)，還沒畢業(yè)就被當(dāng)?shù)匾患抑嚻笠愿咝戒浻?。工作兩年后，他積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和客戶資源，辭職創(chuàng)辦了自己的汽修廠，憑借精湛的技術(shù)和誠信的服務(wù)，生意越做越紅火，如今不僅在市區(qū)開了兩家分店，還帶動(dòng)了 10 多名職高畢業(yè)生就業(yè)。李浩然說：“以前覺得上職高沒前途，現(xiàn)在才明白，只要把技能學(xué)精，一樣能靠自己的雙手闖出一片天，這就是我理解的‘出人頭地’?！?/div>
還有 20 歲的張雅琪，中考后選擇了職業(yè)學(xué)校的幼兒教育專業(yè)。在校期間，她不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，還利用課余時(shí)間考取了鋼琴十級(jí)、舞蹈教師資格證，每天堅(jiān)持練習(xí)繪畫和手工，只為能給孩子更好的陪伴和教育。實(shí)習(xí)時(shí)，她憑借耐心細(xì)致的教學(xué)風(fēng)格和豐富的技能，得到了幼兒園園長和家長的一致認(rèn)可，畢業(yè)即被錄用為正式教師。工作中，她創(chuàng)新教學(xué)方法，將繪本閱讀與手工、繪畫結(jié)合，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，還主動(dòng)承擔(dān)了幼兒園的興趣班教學(xué)，成為孩子們最喜歡的 “雅琪老師”。入職三年后，她因表現(xiàn)突出被提拔為年級(jí)組長，還獲得了 “市級(jí)優(yōu)秀幼兒教師” 稱號(hào)，成為了職業(yè)教育領(lǐng)域的青年榜樣。張雅琪的媽媽說：“以前總擔(dān)心女兒上職高沒出息，現(xiàn)在看到她能在自己喜歡的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，還能幫助這么多孩子成長，比什么都開心，這就是最好的‘出人頭地’?！?/div>
然而，部分家長對(duì)職高的擔(dān)憂并非毫無依據(jù)，若職高教學(xué)質(zhì)量參差不齊、學(xué)生自身缺乏目標(biāo)和努力，確實(shí)可能面臨發(fā)展困境，但這并非 “上職高” 本身的問題，而是個(gè)體選擇與環(huán)境適配的結(jié)果。17 歲的王梓軒，中考后不情愿地進(jìn)入一所普通職高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)。由于學(xué)校師資薄弱，實(shí)訓(xùn)設(shè)備陳舊，課程內(nèi)容與行業(yè)需求脫節(jié)，他逐漸失去了學(xué)習(xí)興趣，每天上課睡覺、逃課去網(wǎng)吧，還染上了抽煙、上網(wǎng)的壞習(xí)慣。畢業(yè)時(shí)，他僅掌握了基礎(chǔ)的電腦操作技能，既無法勝任技術(shù)崗位，又不愿從事基礎(chǔ)工作，只能在家待業(yè)，偶爾打零工維持生活。王梓軒的爸爸無奈地說：“不是職高沒機(jī)會(huì)，而是孩子自己不努力，學(xué)校也沒提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才落得這個(gè)下場(chǎng)，要是當(dāng)初他能認(rèn)真學(xué)，或者選個(gè)更好的專業(yè)，也不至于這樣?！?/div>
18 歲的陳諾，職高時(shí)選擇了市場(chǎng)營銷專業(yè)，卻因缺乏明確的職業(yè)規(guī)劃，在校期間既沒認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，也沒參加實(shí)踐活動(dòng)，畢業(yè)后面臨 “高不成低不就” 的尷尬局面 —— 大型企業(yè)嫌她經(jīng)驗(yàn)不足，小型公司又覺得她專業(yè)能力不夠，只能頻繁換工作，始終找不到穩(wěn)定的發(fā)展方向。陳諾后悔地說：“上職高時(shí)覺得反正不用考大學(xué)，就放松了自己，現(xiàn)在才知道，不管上什么學(xué)校，不努力都沒機(jī)會(huì)，和上普高還是職高沒關(guān)系?！?/div>
更值得注意的是，隨著國家對(duì)職業(yè)教育的重視和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的推進(jìn)，職高生的發(fā)展空間正在不斷擴(kuò)大，“出人頭地” 的路徑也越來越多元。一方面，職業(yè)教育升學(xué)通道不斷完善，職高生可通過 “職業(yè)教育高考” 考取職業(yè)本科院校，甚至繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，打破 “學(xué)歷天花板”；另一方面，技能型人才的市場(chǎng)需求日益旺盛，從高端制造到現(xiàn)代服務(wù)，從新能源汽車到人工智能，越來越多領(lǐng)域急需具備專業(yè)技能的人才，職高生憑借 “畢業(yè)即就業(yè)”“技能對(duì)口” 的優(yōu)勢(shì)，反而能更快適應(yīng)行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展。21 歲的蘇雨桐，職高時(shí)學(xué)習(xí)新能源汽車技術(shù)專業(yè)，畢業(yè)后進(jìn)入一家新能源車企從事技術(shù)研發(fā)工作。工作中，她發(fā)現(xiàn)自己在理論知識(shí)方面存在不足，便利用業(yè)余時(shí)間報(bào)考了職業(yè)本科院校的車輛工程專業(yè)，邊工作邊學(xué)習(xí)，不僅提升了學(xué)歷，還將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，參與研發(fā)的 “新能源汽車電池管理系統(tǒng)” 獲得了企業(yè)創(chuàng)新獎(jiǎng)。如今，她不僅是企業(yè)的技術(shù)骨干，還在讀在職碩士，成為了 “技能 + 學(xué)歷” 雙提升的典范。蘇雨桐說：“上職高不是終點(diǎn)，而是起點(diǎn)，只要有目標(biāo)、肯努力，一樣能不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)更高的人生價(jià)值?！?/div>
其實(shí)，“中考分流” 并非 “命運(yùn)分流”，上職高也不是 “沒機(jī)會(huì)出人頭地” 的代名詞?！俺鋈祟^地” 的定義本就多元 —— 可以是在專業(yè)領(lǐng)域成為技術(shù)骨干，可以是自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)財(cái)富自由，也可以是在平凡崗位上做出不凡業(yè)績，而這些都與 “上普高還是職高” 沒有絕對(duì)的因果關(guān)系，關(guān)鍵在于個(gè)人的選擇、努力和對(duì)機(jī)會(huì)的把握。
家長在面對(duì)中考分流時(shí)，應(yīng)理性看待職高教育，結(jié)合孩子的興趣和特長選擇專業(yè)，而非盲目追求普高；學(xué)校也應(yīng)提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)；社會(huì)更應(yīng)摒棄對(duì)職高生的偏見，尊重每一份職業(yè)，認(rèn)可每一個(gè)努力奮斗的人。只有這樣，才能讓更多職高生找到自己的發(fā)展方向，在屬于自己的領(lǐng)域 “出人頭地”。
總之，“中考分流” 背景下，上職高并非沒機(jī)會(huì)出人頭地。隨著職業(yè)教育的發(fā)展和社會(huì)對(duì)技能型人才的認(rèn)可，越來越多職高生憑借專業(yè)技能和不懈努力，實(shí)現(xiàn)了人生的價(jià)值。家長和學(xué)生應(yīng)打破固有認(rèn)知，理性選擇、積極奮斗，相信無論選擇哪條道路，只要腳踏實(shí)地、不斷進(jìn)取，都能走出屬于自己的精彩人生。