?九月的晨光里，背著藍(lán)色小熊書包的小語(yǔ)，攥著媽媽的衣角站在彩虹小學(xué)門口，眼睛里滿是懵懂與不安。幼兒園里熟悉的滑梯、會(huì)唱兒歌的王老師、每天一起分享點(diǎn)心的朵朵，都被留在了身后。眼前的教學(xué)樓好高，走廊里滿是陌生的腳步聲，教室門推開的瞬間，她甚至想躲進(jìn)媽媽的懷里。那時(shí)的小語(yǔ)不會(huì)想到，短短一個(gè)月后，自己會(huì)變成敢主動(dòng)舉手發(fā)言、能和小伙伴暢快玩耍的自信小姑娘。這條從懵懂到自信的蛻變之路，藏著太多溫暖的瞬間，也刻下了成長(zhǎng)的印記。
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?課堂上的 “小突破”：從 “不敢說(shuō)” 到 “大膽講”?
開學(xué)第一天的語(yǔ)文課，李老師教大家讀拼音 “a、o、e”。小語(yǔ)坐在第三排，手指緊緊摳著課本邊角，把頭埋得低低的。在幼兒園里，她從來(lái)不敢主動(dòng)舉手，總怕自己讀錯(cuò)了被笑話。當(dāng)李老師笑著問(wèn) “有沒有小朋友愿意試試” 時(shí)，小語(yǔ)的心跳突然變快，手心冒出了汗。她偷偷抬頭，看到老師溫柔的眼神，又想起媽媽早上說(shuō)的 “小語(yǔ)是勇敢的小朋友，試試就好”，于是慢慢舉起了小手，雖然手臂還在微微發(fā)抖。?
“小語(yǔ)真勇敢，來(lái)，跟老師一起讀?！?李老師走到她身邊，輕輕拍了拍她的肩膀。小語(yǔ)站起來(lái)，聲音小小的，剛開始還有點(diǎn)結(jié)巴，但看到老師不停點(diǎn)頭鼓勵(lì)，她漸漸放開了聲音，把 “a、o、e” 讀得又準(zhǔn)又亮。坐下時(shí)，她偷偷摸了摸胸口，原來(lái)勇敢舉手，一點(diǎn)都不可怕。?
后來(lái)的日子里，小語(yǔ)的膽子越來(lái)越大。數(shù)學(xué)課上，她會(huì)主動(dòng)舉手當(dāng) “小老師”，給同桌出題；美術(shù)課上，她會(huì)拿著自己畫的彩虹，走到講臺(tái)前跟大家分享創(chuàng)作想法。有一次，李老師還在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她：“小語(yǔ)不僅發(fā)言越來(lái)越積極，想法也特別棒！” 聽到這話，小語(yǔ)的臉頰紅紅的，心里卻像吃了糖一樣甜。課堂上的一次次小突破，讓她慢慢告別了 “不敢說(shuō)” 的懵懂，多了一份 “大膽講” 的自信。?
課間里的 “小友誼”：從 “孤單坐” 到 “一起玩”?
剛開始的課間，小語(yǔ)總是安靜地坐在座位上，看著其他小朋友跳皮筋、玩 “老鷹捉小雞”，卻不知道該怎么開口加入。她攥著書包上的小熊掛件，心里有點(diǎn)難過(guò)，想念幼兒園里隨時(shí)能一起玩的朵朵。?
直到第三天課間，扎著羊角辮的樂(lè)樂(lè)跑過(guò)來(lái)，遞過(guò)來(lái)一根粉色的皮筋：“你好，我叫樂(lè)樂(lè)，我們一起跳皮筋吧，我教你怎么跳‘馬蘭開花’！” 樂(lè)樂(lè)的聲音甜甜的，像小太陽(yáng)一樣溫暖。小語(yǔ)愣了一下，然后慢慢站起來(lái)，跟著樂(lè)樂(lè)跑到走廊里。?
剛開始跳的時(shí)候，小語(yǔ)總是踩錯(cuò)皮筋，急得眼圈都紅了。樂(lè)樂(lè)卻一點(diǎn)都不著急，還停下來(lái)耐心地教她：“沒關(guān)系，我們慢慢來(lái)，先數(shù)著口訣‘馬蘭開花二十一，二五六，二五七’，腳步跟著節(jié)奏走就好啦?！?在樂(lè)樂(lè)的幫助下，小語(yǔ)漸漸找到了感覺，兩人一邊跳一邊笑，清脆的笑聲在走廊里回蕩。?
從那以后，小語(yǔ)的課間再也不是孤單的身影。她會(huì)和樂(lè)樂(lè)一起分享媽媽做的小餅干，一起在圖書角看《小豬唏哩呼?！罚黄鹪诓賵?chǎng)玩 “丟手絹”。遇到新同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)，小語(yǔ)還會(huì)主動(dòng)走過(guò)去打招呼：“你好，我們一起玩好不好？” 課間里的友誼，像一束光，照亮了她的懵懂，讓她學(xué)會(huì)了主動(dòng)交往，也收獲了滿滿的快樂(lè)與自信。?
生活中的 “小成長(zhǎng)”：從 “不會(huì)做” 到 “我能行”?
在幼兒園里，小語(yǔ)習(xí)慣了老師幫她系鞋帶、整理書包；可上小學(xué)后，李老師告訴大家：“一年級(jí)的小朋友，要學(xué)會(huì)自己照顧自己啦！” 這句話讓小語(yǔ)有點(diǎn)慌 —— 她連鞋帶都系不好，更別說(shuō)整理書包了。?
有一次體育課，小語(yǔ)的鞋帶松了，她蹲在地上，手指笨拙地捏著鞋帶，怎么也系不成蝴蝶結(jié)，急得眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。樂(lè)樂(lè)看到后，趕緊跑過(guò)來(lái)幫忙：“我教你呀，先把兩根鞋帶交叉，像系蝴蝶結(jié)一樣繞一圈，再拉緊就好啦。” 小語(yǔ)跟著樂(lè)樂(lè)的動(dòng)作，一遍又一遍地試，手指酸了也不放棄。終于，在試了第五遍后，她成功系好了一個(gè)歪歪扭扭的蝴蝶結(jié)。?
“我會(huì)系鞋帶啦！” 小語(yǔ)高興地跳起來(lái)，跑到李老師面前展示。李老師笑著摸了摸她的頭：“小語(yǔ)真厲害，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題了！” 這件事給了小語(yǔ)很大的鼓勵(lì)，她開始主動(dòng)學(xué)習(xí)做更多 “自己的事”：每天晚上，她會(huì)按照課程表整理書包，把課本和練習(xí)本按順序放好；早上起床后，她會(huì)自己穿衣服、疊被子；甚至還會(huì)幫媽媽擺碗筷、擦桌子。?
當(dāng)媽媽第一次看到小語(yǔ)自己整理好的書包時(shí)，驚訝地說(shuō)：“我的小語(yǔ)長(zhǎng)大了，越來(lái)越能干了！” 聽到媽媽的夸獎(jiǎng)，小語(yǔ)驕傲地?fù)P起頭：“媽媽，我是一年級(jí)的小學(xué)生了，我能行！” 生活中的這些小成長(zhǎng)，讓她告別了 “不會(huì)做” 的依賴，學(xué)會(huì)了獨(dú)立，也變得更加自信。?
一個(gè)月后的家長(zhǎng)會(huì)上，李老師笑著對(duì)小語(yǔ)媽媽說(shuō)：“小語(yǔ)變化特別大，現(xiàn)在不僅上課積極發(fā)言，還能主動(dòng)幫助同學(xué)，做事也很有條理，真是個(gè)自信的小姑娘?！?小語(yǔ)坐在媽媽身邊，偷偷笑了 —— 她知道，自己已經(jīng)慢慢適應(yīng)了小學(xué)生活，從那個(gè)懵懂不安的小丫頭，變成了敢說(shuō)、敢玩、敢嘗試的自信小學(xué)生。?
其實(shí)，每個(gè)一年級(jí)的小朋友，都會(huì)經(jīng)歷這樣的蛻變。從對(duì)新環(huán)境的懵懂，到慢慢適應(yīng)課堂、收獲友誼、學(xué)會(huì)獨(dú)立，每一步都藏著成長(zhǎng)的力量。這條蛻變之路或許有過(guò)緊張、有過(guò)困難，但只要勇敢一點(diǎn)、堅(jiān)持一點(diǎn)，就能像小語(yǔ)一樣，在小學(xué)生活里找到屬于自己的自信與快樂(lè)，開啟一段嶄新又美好的成長(zhǎng)旅程。#創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽十期#
