1997年，許風(fēng)霞從許昌師范高等專科學(xué)校畢業(yè)，毫不猶豫地回到了家鄉(xiāng)佛耳湖鎮(zhèn)秋莊村，成為鑫源學(xué)校的一名中學(xué)教師。
初到學(xué)校時(shí)的景象讓她至今記憶猶新：低矮的瓦房教室在風(fēng)雨中略顯破舊，教具只有最基礎(chǔ)的黑板、粉筆……“當(dāng)時(shí)心里確實(shí)不是滋味，沒(méi)想到鄉(xiāng)村教育條件這么艱苦。但每當(dāng)看到孩子們眼睛里閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望，聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)‘老師，孩子就拜托你了’，我就告訴自己必須留下來(lái)，守住這片教育陣地?！被貞洺跞肼毜慕?jīng)歷時(shí)，許風(fēng)霞感慨道。
今年，憑借28年扎根鄉(xiāng)村教育的堅(jiān)守與卓越的育人成果，她當(dāng)選“河南省優(yōu)秀教師”。這份沉甸甸的榮譽(yù)，是對(duì)她默默奉獻(xiàn)的最高禮贊。
以愛(ài)為橋，助“孤僻少年”蛻變
作為鄉(xiāng)村學(xué)校的一名班主任，許風(fēng)霞的工作早已超出了課堂的范疇。在她班上，曾有一個(gè)叫小欣（化名）的學(xué)生，父母常年在外務(wù)工，跟著年邁的奶奶生活。他性格孤僻，不愿意和同學(xué)交流，成績(jī)也一直處于班級(jí)中下游。
“第一次注意到小欣，是發(fā)現(xiàn)他總是獨(dú)自坐在教室角落，課間也不出去和大家玩。”許風(fēng)霞說(shuō)，“我當(dāng)時(shí)就想，不能讓這個(gè)孩子一直這樣下去，他需要關(guān)心和幫助。”
為了幫助小欣，許風(fēng)霞制定了專門的計(jì)劃：每周安排2名成績(jī)較好的學(xué)生，在中午靜校的半個(gè)小時(shí)里幫小欣輔導(dǎo)功課；同時(shí)，她還鼓勵(lì)其他同學(xué)主動(dòng)邀請(qǐng)他一起參加班級(jí)活動(dòng)?！皠傞_(kāi)始小欣很抗拒，但在同學(xué)們的熱情感染下，他臉上的笑容越來(lái)越多，也愿意主動(dòng)和別人交流了?！?/p>
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小欣的成績(jī)從班級(jí)中下游躍升到前列。今年中考，他以優(yōu)異的成績(jī)考上了長(zhǎng)葛二高。拿到錄取通知書的那天，小欣第一時(shí)間跑到學(xué)校找到許風(fēng)霞，激動(dòng)地說(shuō)：“老師，我以后也要回來(lái)當(dāng)老師，像您一樣幫助更多的鄉(xiāng)村孩子！”
聽(tīng)到這句話時(shí)，許風(fēng)霞的眼眶濕潤(rùn)了。“教師的價(jià)值不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是用愛(ài)點(diǎn)燃孩子們心中的希望，讓他們找到人生的方向?！?/p>
搭建信任橋梁，凝聚育人合力
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校和家庭的同心協(xié)力。28年來(lái)，許風(fēng)霞始終堅(jiān)持與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，每月都會(huì)逐一聯(lián)系班上所有學(xué)生的家長(zhǎng)，交流學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，哪怕上課再勞累，哪怕是節(jié)假日，也從未間斷。
“很多鄉(xiāng)村孩子的家長(zhǎng)在外務(wù)工，他們沒(méi)辦法時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，心里其實(shí)很焦慮。”許風(fēng)霞說(shuō)，為了讓這些家長(zhǎng)放心，她建立了班級(jí)微信群，每天都會(huì)在群里分享孩子們的學(xué)習(xí)生活點(diǎn)滴：誰(shuí)在課堂上積極發(fā)言了，誰(shuí)的作業(yè)完成得又快又好，誰(shuí)在運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)……對(duì)于孩子出現(xiàn)的小缺點(diǎn)，她也會(huì)私下和家長(zhǎng)溝通，一起商量解決辦法。
“我和孩子爸爸常年在外地打工，最放心不下的就是留在老家的孩子。許老師建的班級(jí)微信群，真是我們這些在外家長(zhǎng)的‘定心丸’。每天不管多忙，我都會(huì)打開(kāi)群看看，里面全是孩子的日常。一張張照片、一段段文字，讓我們能清楚地知道孩子在學(xué)校的情況。”學(xué)生家長(zhǎng)王晶告訴小編。
針對(duì)農(nóng)村學(xué)校留守兒童多的問(wèn)題，許風(fēng)霞還牽頭成立了“班級(jí)愛(ài)心驛站”，組織任課老師們輪流值班。放學(xué)后，孩子們可以在愛(ài)心驛站里讀書、做游戲，遇到煩心事，也能和老師聊一聊。
“有些家長(zhǎng)剛開(kāi)始覺(jué)得‘把孩子交給學(xué)校就不管了’，不愿意參與學(xué)校的活動(dòng)。但慢慢地，他們也開(kāi)始積極配合學(xué)校的工作?！痹S風(fēng)霞說(shuō)，“只要真心對(duì)待孩子，真心和家長(zhǎng)溝通，就能贏得家長(zhǎng)的信任，凝聚起育人的合力，讓孩子們?cè)诟玫沫h(huán)境中成長(zhǎng)?！?/p>
創(chuàng)新教學(xué)模式，助學(xué)子逐夢(mèng)遠(yuǎn)航
在教育教學(xué)中，許風(fēng)霞始終堅(jiān)信“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不合適的方法”。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，為了讓每個(gè)孩子都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，她推行“小組合作互助學(xué)習(xí)”制度，將不同成績(jī)、不同性格的學(xué)生分成小組，讓成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)身邊的同學(xué)共同進(jìn)步。
“每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是要找到適合他們的學(xué)習(xí)方法。在小組合作學(xué)習(xí)中，我們會(huì)給他們分配不同的任務(wù)，讓每個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)中找到成就感。”許風(fēng)霞說(shuō)。
多年的辛勤付出，換來(lái)了豐碩的成果。1999屆學(xué)生劉峰考上清華大學(xué)、2008屆學(xué)生朱龍洋考入西安交通大學(xué)、2014屆學(xué)生張真考入武漢大學(xué)……一批又一批的鄉(xiāng)村孩子在她的幫助下走出鄉(xiāng)村，考上了理想的大學(xué)，開(kāi)啟了人生的新篇章。
“許老師不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我‘不認(rèn)命、敢追夢(mèng)’的勇氣。如今我在工作中遇到困難時(shí)，總會(huì)想起許老師當(dāng)年說(shuō)的‘每道難題都有解法，每段路都有意義’?！睆堈嬲f(shuō)。
現(xiàn)在，這些學(xué)生有的成為了救死扶傷的醫(yī)生，有的成為了建設(shè)祖國(guó)的工程師，還有的像許風(fēng)霞一樣，成為了一名人民教師……
“看到他們?nèi)〉贸煽?jī)，看到他們?yōu)猷l(xiāng)村發(fā)展貢獻(xiàn)力量，我所有的辛苦都化作了滿足?！痹S風(fēng)霞笑著說(shuō)，眼里滿是自豪。
平凡堅(jiān)守，詮釋師者仁心
在鄉(xiāng)村學(xué)校，像許風(fēng)霞這樣的鄉(xiāng)村教師還有很多。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，卻日復(fù)一日地堅(jiān)守在講臺(tái)上；他們沒(méi)有華麗的言辭，卻用實(shí)際行動(dòng)詮釋著“師者仁心”。
面對(duì)“河南省優(yōu)秀教師”的榮譽(yù)，許風(fēng)霞顯得很是低調(diào)。在她看來(lái)，自己只是眾多鄉(xiāng)村教師中的一員，做的也是很平凡的事情。
“學(xué)校里的其他老師也和我一樣，每天早早來(lái)到學(xué)校，陪孩子們?cè)缱x，認(rèn)真教授每一堂課；放學(xué)后，還會(huì)留下來(lái)幫成績(jī)落后的孩子輔導(dǎo)功課；節(jié)假日，也會(huì)去家訪，了解孩子們的家庭情況，這就是每一位教師的日常?！痹S風(fēng)霞說(shuō)。
這些平凡的鄉(xiāng)村教師，用粉筆書寫著春秋，用汗水澆灌著希望。他們就像一束束微光，匯聚在一起，照亮了孩子們的求知之路，讓鄉(xiāng)村課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
全媒體記者/毛寧
版式/程沛超 校對(duì)/棠思 終審/趙鳳麗
