098號(hào)共讀人：倪可
初讀朱自清的《匆匆》，只覺文字如流水般靈動(dòng)，卻又裹挾著一絲難以言喻的悵惘；再讀沈嘉柯老師對(duì)《匆匆》的賞析，才恍然領(lǐng)悟，這篇短文不僅是對(duì)時(shí)光易逝的嘆惋，更是五四之后一代青年的心靈吶喊，是跨越百年仍能深深叩擊人心的生命哲思。
沈嘉柯老師的賞析，首先為我們鋪陳出朱自清創(chuàng)作《匆匆》的時(shí)代與個(gè)人背景。1922年的春天，24歲的朱自清在浙江臨海寫下這篇散文。彼時(shí)，民國時(shí)期的平均壽命僅35歲，于他而言，人生已然過了大半；而五四運(yùn)動(dòng)的熱潮褪去，封建勢(shì)力與帝國主義的聯(lián)合打壓，讓滿懷熱血的青年一代普遍陷入悲觀與沮喪。這樣的時(shí)代氛圍與個(gè)人境遇交織，便成了《匆匆》里揮之不去的時(shí)光焦慮——“八千多個(gè)日子從手中流走”，這絕非簡單的數(shù)字羅列，而是一個(gè)青年在命運(yùn)局限前的深沉叩問：生命如此短暫，前路又在何方？
深入文本，朱自清的寫作藝術(shù)在沈老師的解析下更顯璀璨。文中一連串的疊詞——“默默里”“茫茫然”“輕輕悄悄”“伶伶俐俐”，如珠玉落盤，既賦予文字音韻之美，又將抽象的時(shí)光變得可感可觸：它似有雙腳，“輕輕悄悄”地挪移；它無比伶俐，從“遮挽著的手邊”悄然溜走。疊詞的運(yùn)用，讓時(shí)光的形態(tài)在書頁間鮮活起來，仿佛能看見它的影子在眼前躍動(dòng)。而首尾呼應(yīng)的設(shè)問“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”，則如洪鐘大呂，在篇首掀起思索的漣漪，在篇末漾成感傷的潮水。這“明知故問”的設(shè)問，并非為求一個(gè)答案，而是借自我詰問，將對(duì)時(shí)光的惋惜、對(duì)生命價(jià)值的探求，直抵每個(gè)讀者的心底。
更令人贊嘆的是朱自清對(duì)擬人、比喻、排比手法的嫻熟運(yùn)用?！跋词值臅r(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去……”，排比的鋪陳，將日常瑣碎串聯(lián)成時(shí)光流逝的清晰軌跡，讓每個(gè)人都能從中照見自己：原來我們的日子，就是在這樣不經(jīng)意的瞬間，被生活的細(xì)流悄然帶走。“過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了”，比喻的精妙不僅在于形象，更在于“被吹散”“被蒸融”的動(dòng)態(tài)感，把時(shí)光的易逝與無奈，寫得既凄美又令人心頭發(fā)緊。這些手法，讓《匆匆》超越了個(gè)人的嘆惋，成為全人類共通的“時(shí)光詠嘆調(diào)”。
沈嘉柯老師還帶我們將目光投向臨?！@座孕育了《匆匆》的小城。面朝大海、春暖花開的環(huán)境，有燕子、楊柳、桃花的四季更迭，還有南山殿望江樓、東湖水閣的雅致景致，本是悠閑寧靜的?？烧窃谶@樣的寧靜里，朱自清的心靈與時(shí)光猛烈碰撞，生出了對(duì)生命的銳感。這份銳感，讓他能從日常細(xì)微處捕捉時(shí)光的蹤跡，也讓《匆匆》的憂傷里，藏著對(duì)生命質(zhì)量的執(zhí)著追求：人“赤裸裸來到這世界”，怎能“白白走這一遭”？
站在百年之后的今天，我們的平均壽命已遠(yuǎn)勝民國，時(shí)代也充滿機(jī)遇，但《匆匆》的叩問從未過時(shí)。它提醒我們，時(shí)光“匆匆”的本質(zhì)從未改變，生命的價(jià)值仍需我們主動(dòng)追尋。當(dāng)我們?cè)诿β抵泻雎粤巳粘鋈章涞臏厝?，在浮躁里忘記了初心與夢(mèng)想的重量，不妨再讀《匆匆》，聽聽朱自清那帶著感傷卻無比真誠的呼喚：珍惜時(shí)光，去做有價(jià)值的事，讓生命在時(shí)光里留下屬于自己的痕跡。
《匆匆》如同一面鏡子，照見時(shí)光的流逝，也照見我們的內(nèi)心。在朱自清的文字里，在沈嘉柯老師的賞析中，我們終于懂得：時(shí)光本無意義，是我們的覺醒與行動(dòng)，讓它有了光芒；生命本是短暫，是我們的熱愛與創(chuàng)造，讓它成了永恒。
