張坤名班主任工作室，是洛陽市首批33個名班主任工作室之一，目前共有25名成員，來自我區(qū)12所中小學(xué)。
作為伊濱區(qū)首個名班主任工作室，張坤名班主任工作室自2021年成立以來，始終以“學(xué)書生思想，賦能專業(yè)成長”為核心，秉承“傳承踐行、溫度育人、協(xié)同共生”三大理念，圍繞“理論筑基、實(shí)踐賦能、輻射共進(jìn)”三大方向，以學(xué)生成長為管理原點(diǎn)，聚焦班主任能力進(jìn)階，堅(jiān)持構(gòu)建“互助共贏”班主任成長共同體。
學(xué)思想?夯根基，深研書生理論筑根基
工作室每月開展“魏書生思想讀書會”，構(gòu)建“研學(xué)+研討+轉(zhuǎn)化”三維學(xué)習(xí)體系，聚焦《班主任工作漫談》等著作，結(jié)合“高效管理”“五育活動”“家校協(xié)同”等場景，深入踐行“民主管理、自主教育”。如：在研討“人人有事做，事事有人做”時，全體成員結(jié)合學(xué)情特點(diǎn)，細(xì)化班級崗位，構(gòu)建“人人是管理者，人人又是被管理者”的橫縱體系。由工作室主持人張坤老師牽頭的省級課題《中學(xué)品牌化班級建設(shè)的研究》，為區(qū)域中小學(xué)班級品牌化建設(shè)提供了“自主管理+文化浸潤+五育融合”的實(shí)踐路徑。
踐方法?提能力，活用書生策略破難題
工作室以實(shí)踐為基礎(chǔ)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，不斷破解教育教學(xué)中的難點(diǎn)問題。針對八年級管理效率低的痛點(diǎn)，宋培培老師推行“值日班長輪值制”，由12名值日班長牽頭制定并帶頭執(zhí)行《班級公約》。半學(xué)期后，班級紀(jì)律問題發(fā)生率下降60%；面對后進(jìn)生動力不足的問題，成員喬麗娜老師建立“成長閃光點(diǎn)檔案”，用便簽記錄學(xué)生微小進(jìn)步，一學(xué)年后，所帶班級后進(jìn)生及格率大幅提升。
強(qiáng)輻射?共成長，傳遞書生精神促共進(jìn)
工作室通過“走出去+請進(jìn)來+資源共享”輻射經(jīng)驗(yàn)，成員赴省內(nèi)外與專家、老師交流經(jīng)驗(yàn)做法，組織系列化、常態(tài)化的研修活動，定期開展班級管理專題培訓(xùn)，同步推進(jìn)專業(yè)提升與生活成長，分享可復(fù)制、可推廣的班級管理成果，有效推動區(qū)域中小學(xué)班主任的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)提升。
守初心·踐使命，27年耕耘靜待花開
從教27年，工作室主持人張坤老師始終秉持“于我們是工作，于他們是人生”的理念，以熾熱的教育情懷和扎實(shí)的專業(yè)功底，詮釋著新時代教師的使命與擔(dān)當(dāng)。
她堅(jiān)持“以學(xué)生為本”，民主構(gòu)建班級文化，讓“教室每面墻壁會說話、每個細(xì)節(jié)能育人”。她深信“有教無類”，善于因材施教。通過為不同學(xué)生量身定制成長角色，幫助150余名學(xué)生找回自信、明確方向。
在課堂上，張坤老師不斷創(chuàng)新“金牌助教”“演說家實(shí)踐”等教學(xué)模式，讓課堂變得生動有趣；在課堂外，總能看到她在食堂、宿舍、操場陪伴學(xué)生的身影。
她把心留在教育，把愛留給孩子，用27年的堅(jiān)守，靜待每一朵花的絢爛綻放。未來，張坤名班主任工作室將繼續(xù)深化班主任隊(duì)伍建設(shè)，拓寬輻射帶動范圍，凝聚更多教育智慧，助力每一位班主任成為有溫度、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠讼蠕h，為推動伊濱教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
